浙江省高師院校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)管理制度研究.pdf

1、體育教育實(shí)習(xí)是高師院校體育教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)合格師資的重要保障。高師體育教育專業(yè)的學(xué)生也是我國未來中、小學(xué)體育教師的生力軍，高師院校體育教育專業(yè)的學(xué)生通過教育實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)，可以使師范生把學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)和基本技能綜合應(yīng)用到教育實(shí)習(xí)和實(shí)踐中去，使實(shí)習(xí)生逐漸的適應(yīng)從“學(xué)生”到“教師”這一角色的轉(zhuǎn)化。
　　 隨著師范生教育政策的不斷深入，我國教師教師教育改革也在不斷的發(fā)展，作為高師教育課程體系的重要部分的教育實(shí)習(xí)

2、也將迎來改革的春天。但是，到目前為止，我國高師院校體育教育專業(yè)并沒有形成一種被普遍認(rèn)可的體育教育實(shí)習(xí)模式。因此，本論文將以浙江省3所高師院校體育教育專業(yè)本科生的實(shí)習(xí)管理制度作為研究平臺(tái)，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、描述統(tǒng)計(jì)法等方法，把浙江省高師院校體育教育專業(yè)的實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生作為研究對(duì)象，從體育教育實(shí)習(xí)前期、實(shí)習(xí)期和實(shí)習(xí)后3個(gè)階段，來對(duì)浙江省高師體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)的制度進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，查找我