長春市高師體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究.pdf

1、本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、比較法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)長春市高等師范院校體育院(系)體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，從實(shí)習(xí)模式及實(shí)習(xí)模式下的實(shí)習(xí)形式、接受教育實(shí)習(xí)的中小學(xué)學(xué)校現(xiàn)狀、實(shí)習(xí)的時(shí)間安排、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師現(xiàn)狀、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系五個(gè)方面進(jìn)行分析。 對(duì)“時(shí)間集中型”模式下的分散實(shí)習(xí)形式、模擬實(shí)習(xí)形式、微格實(shí)習(xí)形式、基地實(shí)習(xí)形式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了比較；對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間的安排和實(shí)習(xí)時(shí)間的長短進(jìn)行了分析；對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的

2、現(xiàn)狀從實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格、高校派遣指導(dǎo)教師難、部分指導(dǎo)教師對(duì)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)的目標(biāo)不太明確、教育實(shí)習(xí)過程中形式化傾向較嚴(yán)重等幾方面產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析；對(duì)接受教育實(shí)習(xí)的中小學(xué)學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出難于建立穩(wěn)固、理想實(shí)習(xí)基地的原因；對(duì)教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀從實(shí)習(xí)生成績?cè)u(píng)價(jià)和高校指導(dǎo)教師工作評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議：針對(duì)傳統(tǒng)的“時(shí)間集中型”教育實(shí)習(xí)模式的不足，提出了構(gòu)建“時(shí)間分散型”全程教育實(shí)習(xí)模式，將教育實(shí)習(xí)當(dāng)作是一個(gè)對(duì)