河北省高師院校體育教育專業(yè)本科教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究.pdf

1、教育實(shí)習(xí)是聯(lián)系理論與實(shí)踐的紐帶，是引導(dǎo)未來教師進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育教育實(shí)習(xí)是高師院校體育教育專業(yè)本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格的體育教師，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)原則的重要環(huán)節(jié)，也是全面衡量和檢驗(yàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要手段之一，是對學(xué)生所學(xué)知識的一次綜合測評，是促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的一條途徑。近幾年，我國高等師范院校的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行了一系列改革，但在實(shí)施過程中仍然擺脫不了按照統(tǒng)一的模式要求實(shí)習(xí)生，使實(shí)習(xí)生在實(shí)踐中處于被動地

2、位，而且原有的教育實(shí)習(xí)時間不足，實(shí)習(xí)評價不規(guī)范等問題依舊存在。國內(nèi)外對此進(jìn)行了廣泛的研究，然而，具體針對河北省高師院校體育教育專業(yè)本科教育實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行的研究卻非常少。研究河北省高師院校體育教育專業(yè)本科的教育實(shí)習(xí)，可以為河北省高師院校的師生參加教育實(shí)習(xí)做好思想和理論上的準(zhǔn)備，從而提高體育教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，概述了教育實(shí)習(xí)的發(fā)展歷程，教育實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)，研究現(xiàn)狀等。對河北省高師院

3、校體育教育專業(yè)本科教育實(shí)習(xí)進(jìn)行了研究，著重從實(shí)習(xí)的時間、實(shí)習(xí)形式、前期準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)評價、實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)生等方面分析了河北省高師院校體育教育專業(yè)本科教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，找出了體育教育實(shí)習(xí)在實(shí)施過程中存在的一些問題。 在全面調(diào)查與分析研究的基礎(chǔ)上，得出河北省高師院校體育教育專業(yè)本科教育實(shí)習(xí)存在的不足：①河北省高師院校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生參與教育實(shí)習(xí)過程中部分院校存在實(shí)習(xí)時間不足、實(shí)習(xí)形式比較單一的問題。實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備需要加強(qiáng)，實(shí)習(xí)內(nèi)

4、容要豐富多樣。②河北省部分高師院校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)缺乏相對充足、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。③部分院校對體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績評價的方式具有一定的主觀性，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。④參與教育實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生對教育實(shí)習(xí)的重視程度不足，教育實(shí)踐能力有待提高。 通過對河北省高師院校體育教育專業(yè)本科的教育實(shí)習(xí)的不足進(jìn)行分析，提出一些相應(yīng)的發(fā)展對策，為高師院校體育教育專業(yè)本科的教育實(shí)習(xí)方面更好地適應(yīng)社會發(fā)展提供一些新思路和理論支持，從而對