河北省普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究

1、索取號：一6 8 0 7 ／6 ．3 2 5 ：1 1 5 1 5 2 6 0 1 l 密級： 公開l I I I I I I I I I I I I I I I I I I I |Y 3 3 1 17 7 1南京師冠大掌體育碩士學(xué)位論文窿 匿 k ! ! ! ! ! ! _河北省普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究 ，、、J ‘研究生’～ 劉少強(qiáng)指導(dǎo)教師‘0 阿英嘎培養(yǎng)單位： 體育科學(xué)學(xué)院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 體育教學(xué)完成時(shí)間：答辯時(shí)間

2、：2 0 1 7 年3 月1 7 日2 0 1 7 年5 月0 7 日摘要摘要本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、對比分析法、訪談法，對河北省普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案的歷史沿革進(jìn)行重新梳理，厘清河北省現(xiàn)行的培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀，從現(xiàn)狀中找問題找原因，最終提出優(yōu)化方案的基本設(shè)想，旨在對河北省普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供參考。通過研究得出：從歷次河北省體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂軌跡來看，培養(yǎng)目標(biāo)呈現(xiàn)出口徑逐步拓寬的變化趨勢，人

3、才培養(yǎng)由原先的“專才教育”向“通才教育”轉(zhuǎn)變；人才培養(yǎng)體系從“寬口徑、厚基礎(chǔ)”向“寬口徑、精專業(yè)、多出路”轉(zhuǎn)變的過程；學(xué)制由過去的計(jì)劃性學(xué)制轉(zhuǎn)為彈性學(xué)制，總學(xué)時(shí)和總學(xué)分呈現(xiàn)整體縮減的變化趨勢；必修課所占比例明顯縮小，選修課比例呈上升趨勢，實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比重呈現(xiàn)大幅度增加的態(tài)勢。各院校培養(yǎng)目標(biāo)的崗位定位以“體育教學(xué)”為定位的重心，輻射其它體育工作；各培養(yǎng)單位主要將人才類型定位于培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”；培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)面向具有一定差異性。各個(gè)學(xué)校追

4、求“精而全”的培養(yǎng)規(guī)格；綜合型院校和師范型院校之間在培養(yǎng)規(guī)格方面差異不大，人才培養(yǎng)“同質(zhì)化”突出，“特色化”不足，差異性不明顯；除體育專業(yè)院校外，其它院校對運(yùn)動(dòng)技能重視不足；方案中缺乏健康理念的滲透。各院校有發(fā)展自身特色的趨勢，但也有不同程度的方案抄襲或簡單移植等現(xiàn)象發(fā)生；總學(xué)分及學(xué)分的比例分配存在較大差異，學(xué)分比例分配呈現(xiàn)必修課比例偏高，選修課比例偏低的態(tài)勢，課程結(jié)構(gòu)安排上計(jì)劃性突出，靈活性不足，增設(shè)選修課程已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育課程設(shè)

5、置的必然趨勢。河北省各院校公共必修課程學(xué)分?jǐn)?shù)整體偏低，且靈活性不夠；各個(gè)院校應(yīng)該在保證必修課程的同時(shí)，適當(dāng)增加選修課程；實(shí)習(xí)實(shí)踐方面表現(xiàn)為形式相對單一，主要以教育實(shí)習(xí)為主，科研實(shí)踐環(huán)節(jié)主要通過畢業(yè)論文作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生論文實(shí)踐時(shí)間過短，并不利于學(xué)生完成高質(zhì)量的科研論文；教師教育模塊課程對于培養(yǎng)合格教師意義重大，但河北省對于教師教育課程重視程度不夠。河北省現(xiàn)行培養(yǎng)方案存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1 、培養(yǎng)方案目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，缺乏自身特