遼寧省高校體育教育專業(yè)教育實習成績評價體系的構建與研究.pdf

1、高校師范中體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是具有較強的實踐能力，并能夠勝任學校體育教學、學校體育管理等的專門人才。目前我國高校對體育教育專業(yè)教學檢驗主要采用教育實習的方式，而教育實習是實習生由“學生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煛钡谋匾^程，并試圖通過評價的方式來檢驗實習的效果，而教育實習的評價，將影響到實習生對教學質(zhì)量的判斷及教學效果反饋情況。隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和教育的需求，新一輪課改中針對教育實習強調(diào)“構建適合學生全面發(fā)展的評價體系”。制定全面、科學的教育

2、實習評價指標是檢驗教學質(zhì)量，衡量教學方法的一種有效途徑，因此，構建全面、合理的教育實習評價指標體系是學校及社會的需求和趨勢。
　　本文結合遼寧省六所高校體育教育專業(yè)教育實習現(xiàn)狀及實習成績評價體系現(xiàn)狀的情況，運用文獻資料法、特爾菲法、層次分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對教育實習評價指標體系的構建進行研究，以本專業(yè)學生教育實習為出發(fā)點，通過查閱有關教育實習評價指標相關的文獻并按照特爾菲法的要求設計問卷調(diào)查，初步確定了本論文的初選評價指標，

3、首先根據(jù)特爾菲法的要求發(fā)放兩輪專家問卷，分析、整理專家們的建議與意見，并統(tǒng)計結果，其次運用層次分析法構造一級、二級指標的矩陣，并逐級計算各指標的權重值，最后檢驗其一致性，最終大膽構建遼寧省體育學院體育教育專業(yè)教育實習評價指標體系。
　　本研究結果如下:
　　(1)通過對遼寧省六所高校學生教育實習評價現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，實習評價主要由實習單位老師或高校帶隊老師進行的終結性評價，評價方式單一、隨意。教育實習的評價方式采用百分制法

4、，雖然可以從多方面對實習生在實習期間進行評價，但其評價體系也存在著一定的局限性(2)經(jīng)過兩輪專家問卷的調(diào)查，權衡專家的意見，最終確定一級指標分別為:教學能力、行為表率、進實習基地前準備、實習文件、課外體育指導能力和科研能力共6項指標，二級指標共25項(3)通過對指標權重的計算與分析，最后得到一級指標權重值分別是:教學能力0.34，行為表率0.25，進實習基地前準備0.18，實習文件0.12，課外體育指導能力0.07和科研能力0.04。<