對(duì)遼寧省高校體育教育專業(yè)學(xué)生自我價(jià)值感的研究.pdf

1、今天的體育教育應(yīng)從技術(shù)、身體的層面，向人的精神層面拓展，注重對(duì)學(xué)生的人格精神的塑造，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。自我價(jià)值感是人格的核心部分，良好自我價(jià)值感的培育是學(xué)生健全人格教育的一個(gè)有效切入點(diǎn)。本研究假設(shè)，體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與其他文理科學(xué)生有明顯不同，體育專業(yè)的學(xué)習(xí)有更多的社會(huì)交互作用。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的不同會(huì)影響到學(xué)生自我觀念的形成，從而使體育教育專業(yè)大學(xué)生自我價(jià)值感有其特殊性。本論文采用《青少年自我價(jià)值感量表》對(duì)遼寧省體育

2、教育專業(yè)911名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果支持了這一假設(shè)：體育教育專業(yè)大學(xué)生與非體育教育專業(yè)大學(xué)生的得分在總體自我價(jià)值感、個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感與特殊自我價(jià)值感萬(wàn)面存在顯著差異。研究結(jié)果還表明：體教專業(yè)大學(xué)生中男女學(xué)生在總體自我價(jià)值感、社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感和特殊自我價(jià)值感方面存在顯著差異；體教專業(yè)大學(xué)生中不同年級(jí)的學(xué)生在總體自我價(jià)值感、社會(huì)取向的自我價(jià)值感方面存在顯著差異。并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析和討論，就如何培育體育教育專業(yè)大學(xué)生良好的自