遼寧省高校體育教育專業(yè)田徑普修課程現(xiàn)狀分析及對策研究.pdf

1、本文運用了比較法、文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法，通過對遼寧省高校體育院系田徑普修課程教學(xué)大綱的比較分析，從指導(dǎo)思想、課程目標、教學(xué)內(nèi)容、評價體系幾個方面了解遼寧省高校體育教育專業(yè)田徑普修課程的現(xiàn)狀及存在的問題：沒有擺脫學(xué)科本位的指導(dǎo)思想，課程目標中對學(xué)生能力培養(yǎng)不夠；教學(xué)內(nèi)容較陳舊，缺乏貼近中學(xué)體育需要和學(xué)生生活鍛煉需要的內(nèi)容；考評部分仍注重于學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)和生物學(xué)效果的達標評價。 本文結(jié)合基礎(chǔ)教育體育與健康課程標準

2、的改革要求及遼寧省高校體育教育專業(yè)田徑課程開展的具體情況，提出遼寧省高校體育教育專業(yè)田徑普修課程的發(fā)展對策：(1)建立課程目標多元化、領(lǐng)域目標具體化。調(diào)整課程目標，從單純傳授田徑知識、技術(shù)向知識、技術(shù)、能力、習(xí)慣、興趣和個性相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。(2)完善教學(xué)內(nèi)容體系，從單純的田徑理論知識性內(nèi)容和技能性內(nèi)容向田徑理論知識性內(nèi)容、田徑技能性內(nèi)容、情感性內(nèi)容和操作性內(nèi)容轉(zhuǎn)化，為生活體育和終身體育服務(wù)；(3)建立多元的評價