河南省高校體育教育專業(yè)籃球普修課程改革探究.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，參閱高等體育院系體育教育專業(yè)新一輪課程體系改革文件對(duì)籃球普修課程做出的指導(dǎo)性論述，從體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與籃球普修課程目標(biāo)的關(guān)系入手，以河南省高校體育教育專業(yè)籃球普修課程教學(xué)為研究對(duì)象，將研究的重點(diǎn)置于河南省高校體育教育專業(yè)籃球普修課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析上，對(duì)普修課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、課程開設(shè)的具體情況、教學(xué)內(nèi)容的重要程度及其選取、術(shù)科教學(xué)環(huán)境的主要構(gòu)成因素、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系等幾方面

2、進(jìn)行較為系統(tǒng)地研究。研究結(jié)果表明：使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)文化的基本特征和籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，掌握基本理論與方法、基本技能，具有從事籃球課程教學(xué)能力和運(yùn)用以籃球運(yùn)動(dòng)為手段進(jìn)行強(qiáng)身健體活動(dòng)的指導(dǎo)能力是體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在籃球普修課程方面的具體要求；河南省高校體育教育專業(yè)籃球普修課大多在第一學(xué)期開始開設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)在60學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上均有不同程度地增加；總體上，基本技戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)訓(xùn)練理論、規(guī)則與裁判法、競(jìng)賽的組織與編排是基本教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和重要內(nèi)容

3、；傳球、運(yùn)球、投籃與持球突破是技術(shù)部分實(shí)踐教學(xué)中的重點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容理論部分的選取相對(duì)集中，實(shí)踐部分則過于追求技戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)的完備性與系統(tǒng)性；教學(xué)場(chǎng)地在數(shù)量和質(zhì)量尚不能滿足現(xiàn)階段教學(xué)的需要，任課教師中僅有20％的人擁有碩士學(xué)位；“理論+技術(shù)”仍然是主要的考評(píng)形式，考評(píng)體系中存在著內(nèi)容不夠全面，缺少技能考核的問題；部分教材內(nèi)容陳舊，教材缺乏系列化、配套化是普修課教科書存在的問題。本研究旨在為河南省高校體育教育專業(yè)籃球普修課程的改革與發(fā)展提供理論與