河南省高校體育教育專業(yè)排球普修課考核評價研究.pdf

1、高校學生考核評價作為教學評價的重要內容之一，是在遵循教學內部發(fā)展規(guī)律，與人才培養(yǎng)目標，采用現(xiàn)代教育評價方法對學生學習情況進行科學價值判斷的教學過程。通過考核評價可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，對學生的學習情況進行反饋，在高校教學過程中具有重要的作用。排球普修課作為體育教育專業(yè)學生必修的一門技術類課程，對于學生綜合能力的提升，與我國排球人才的培養(yǎng)具有重要意義。
　　本文以河南省高校體育教育專業(yè)考核評價為研究對象。運用文獻資料法、問卷調查法

2、、數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法等研究方法，從教師與學生兩個主體視角對河南省高校體育教育專業(yè)考核評價現(xiàn)狀進行分析。通過專家訪談與調研信息的匯總，運用德爾菲法，對初擬指標進行篩選構建了新的高校體育教育專業(yè)考核評價體系。針對所構建的考核評價體系結合現(xiàn)行考核評價體系，提出相應的建議性對策。本研究得出結論如下:
　　1.河南省高校體育教育專業(yè)現(xiàn)行考核評價體系整體符合教學大綱的要求，在理論考核、技術考核方面相對成熟，較全面地體現(xiàn)了排球教學大綱的要求

3、，但缺乏對學生基本能力的考核內容。
　　2.教師與學生對現(xiàn)行考核評價標準在認知情況上存在分歧，學生群體滿意度較低，希望能夠對考核評價體系予以修正。
　　3.現(xiàn)行內容相對單一，評價手段以終結性評價為主。
　　4.經(jīng)過三輪德爾菲法的篩選，以體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標與教學大綱為依據(jù)，共建立4個一級指標、16個二級指標、46個三級指標，通過秩和運算法，計算各指標的權重，最終構建了新的體育教育專業(yè)考核評價指標體系。
　　5.針