四川省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)評價體系研究.pdf

1、教學(xué)評價作為檢驗教師的教和學(xué)生的學(xué)的重要方法和手段，在如今的教育改革中占有很重要的作用?？茖W(xué)客觀的教學(xué)評價能夠促進教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提高。隨著社會的進步與發(fā)展，社會對人才的需求發(fā)生的改變，然而評價機制卻沒有得到及時的更新，依舊沿用以前的教學(xué)評價的方法。這就出現(xiàn)的一個問題，培養(yǎng)出來的人才無法適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。這一問題同樣在普通高校體育教育專業(yè)中存在。教育部對體育教育專業(yè)本科課程綱要的修改，將田徑運動改為田徑類課程。田徑類課程是

2、在原來田徑運動的基礎(chǔ)上增加了越野跑、定向越野、野外生存三部分內(nèi)容。田徑類課程內(nèi)容的增加，各部分內(nèi)容的比例也將發(fā)生變化，評價的方法勢必也要隨之改變。
　　 本文將對四川省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)評價體系進行重新構(gòu)建。對教學(xué)評價體系構(gòu)建過程將由簡入繁的步驟進行實施。首先，從四川省普通高校有體育教育專業(yè)，并且開設(shè)了田徑普修課的學(xué)校中，選取具有代表性的幾所學(xué)校進行教學(xué)評價現(xiàn)狀調(diào)查。了解四川省普通高校對于體育教育專業(yè)田徑普修課的

3、評價內(nèi)容、評價方法以及評價體系的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，針對目前四川省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)評價體系存在的問題進行分析總結(jié)。其次，根據(jù)教學(xué)評價現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，并且結(jié)合查閱文獻資料得到的信息，設(shè)計出“四川省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)評價體系調(diào)查問卷”，運用特爾菲法，通過兩輪問卷的調(diào)查重新確定“四川省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)評價體系”的指標(biāo)。最后，通過實驗對微格評價法，能否促進學(xué)生實踐能力的提高，進行實驗驗證。