新課標背景下河南省高校體育教育專業(yè)排球教學改革研究.pdf

1、1999年6月，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出，要“強調(diào)和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎教育體系”。教育部制定了《基礎教育課程改革綱要》，確立了改革目標。伴隨著基礎教育新課程標準在全國范圍內(nèi)的逐步實施，體育課程改革作為整個基礎教育課程改革的重要組成部分，是在新的時代背景下實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞五育全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑之一。它是建立在全新教育理念基礎上的、對原有的體育課程進行深化改革并

2、突出健康目標的一門課程。因此，也同樣受到廣泛的關注和重視。作為體育課程改革的重要依據(jù)，《體育課程標準》（小學）和《體育與健康課程標準》（初中）已于2001年頒布，《普通高中體育與健康課程標準》也在2003年頒布。體育課程標準的制定已初步形成，為全面推進基礎教育體育課程改革打下了基礎。
　　作為培養(yǎng)中等教育體育教師主渠道的高校體育教育專業(yè)，也應該以新課標理念為指導，積極實施課程改革，結(jié)合基礎教育和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出適應素質(zhì)教育和

3、社會需要的高質(zhì)量的體育人才。排球作為“三大球”之一，在中等教育體育教學中占據(jù)著重要地位，然而從當前中小學排球教學的開展情況來看，并不容樂觀。究其原因可能是多方面的，但是作為培養(yǎng)中小學體育教育排球教師的體育院系來說，肩負著不可推卸的責任。通過對河南省十余所高校體育院系排球普修課教學現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查顯示，受到傳統(tǒng)教學思想的影響，部分高校體育院系的排球教學還存在著一系列問題，諸如教材內(nèi)容陳舊，教學方法與評價模式單一，缺乏靈活性等等。顯然，這與《

4、體育與健康課程標準》所倡導的新課程理念是不相符的。因此，為了更好的在中小學貫徹落實新課標理念，就必須從根源上抓起，做好高校體育院系體育教育專業(yè)學生的培養(yǎng)工作，使其提高各項運動技能的同時，具備一專多能，成長為集科研、教學、創(chuàng)新能力于一身的體育教學能手和新課程標準實施的推廣者。
　　本研究擬通過較為全面的分析、調(diào)查與論證，闡明河南省高校體育教育專業(yè)排球教學改革的現(xiàn)狀，分析影響改革的原因，認清形式，針對我省乃至全國高校體育院系排球教學改

5、革提出一些借鑒性建議。
　　采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法等研究方法，對河南省十余所體育院校排球教學現(xiàn)狀進行了較為全面、系統(tǒng)的研究，探索適合我省高校體育教育院系排球教學改革的模式。其研究結(jié)果如下：
　　1.“新課標”的實施，對我省高校體育教育專業(yè)排球教學的影響不太明顯。大多數(shù)高校體育教師對《體育與健康課程標準》的了解程度還不算高，教學理念與中小學體育與健康教學存在差異。
　　2.我省高校體育教育專業(yè)

6、排球課程內(nèi)容仍然側(cè)重于技術教學，對排球教學方法的研究，以及對中小學新課標教學方法的研究還不足，不能滿足新課標的基本需求。
　　3.我省高校體育教育專業(yè)排球教師所采用的教學方法相對仍比較傳統(tǒng)，沒有充分調(diào)動學生自主學習的積極性，“教”的成分仍大于“學”的成分，學生對教師的依賴心理過強，不利于學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　4.先進的教育理念、自主創(chuàng)新能力是新課改背景下教師應該具備的基本素質(zhì)與能力，通過研究發(fā)現(xiàn)，我省高校