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文檔簡介
1、沒有生命的世界,是殘缺的世界。生命構(gòu)成了世界存在的基礎(chǔ)。人的存在是為實現(xiàn)其自我價值,要達(dá)到這一崇高理想和追求,教育發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因為教育在促進(jìn)人的生命的自身超越,提升人的生命的精神境界,實現(xiàn)人的生命價值,尋求人的生命意義,創(chuàng)造人的生命的輝煌等方面起著非常重要的不可或缺的作用。然而,目前重視實用的教育體系只教會學(xué)生如何活下去的方法,卻不與學(xué)生探索生命的意義和目的,使學(xué)生生存手段非常精明,而對于生活的意義和目的卻懵懂無知。這種狀況不可避免
2、地造成了學(xué)生對自己生命的輕視和對別人生命的漠視。 本文以體育學(xué)科為突破口,以人的生命的視角,本著“以人為本”的教育理念探討武漢體院學(xué)生體育含義的生命教育:體育教育的生命品性、體育教育的生命教育資源以及體育教育中生命教育的實施。體育教育源于生命并展現(xiàn)生命,在促進(jìn)生命機體優(yōu)化的同時,實現(xiàn)個體生命開發(fā)的全面性和發(fā)展的可持續(xù)性,為生命教育在武漢體院的開展提供了堅實的理論基礎(chǔ)。通過調(diào)查研究,分析武漢體院學(xué)生的生命教育現(xiàn)狀,剖析學(xué)生的生命價
3、值、生命關(guān)系以及生命行為存在的諸多不足之處。為使學(xué)生的生命得到更完善的發(fā)展,筆者對武漢體院學(xué)生實施生命教育的現(xiàn)實情況作了較為深入的探討,其內(nèi)容主要包括觀念的轉(zhuǎn)變、生命視野下體育教學(xué)的實施、教師觀學(xué)生觀的改變以及育人環(huán)境的改善。其宗旨是結(jié)合體育的學(xué)科特點,在自身的學(xué)科領(lǐng)域中發(fā)掘生命教育資源以及提升學(xué)生的生命境界,為其成人或成才創(chuàng)設(shè)生動活潑、充實豐富的環(huán)境,提供良好的條件,以促進(jìn)生命主體全面、和諧、主動、健康發(fā)展,體現(xiàn)自身生命質(zhì)量的完美性和
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