高中英語教師反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響的研究.pdf

1、在學(xué)習(xí)外語的過程中，學(xué)習(xí)者首先要有一種學(xué)習(xí)外語的強(qiáng)烈愿望，從主觀上產(chǎn)生一種動(dòng)力，然后才能在行動(dòng)上付出實(shí)施。因此動(dòng)機(jī)不僅是促使學(xué)習(xí)的誘因，還是促使學(xué)習(xí)者不斷努力的源泉。影響動(dòng)機(jī)來源(內(nèi)部動(dòng)機(jī)-外部動(dòng)機(jī))的因素研究比較多，研究結(jié)論也比較一致，就內(nèi)部動(dòng)機(jī)而言大致有五方面的因素：(1)學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)。(2)成熟與年齡特點(diǎn)。(3)學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異。(4)學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀。(5)學(xué)生的焦慮程度。就外部動(dòng)機(jī)而言大致有兩方面的因

2、素：(1)家庭環(huán)境與社會(huì)輿論。(2)教師的榜樣作用。 大量的觀察、調(diào)查研究證明：教師在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成中是一個(gè)十分強(qiáng)有力的因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)，主要是通過教師的工作，配合各方面力量去完成的。教師的各項(xiàng)活動(dòng)中反饋是一個(gè)很重要的方面。教師反饋形式有語言和非語言兩種形式。許多研究者都強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的教師反饋的重要性。 本論文擬調(diào)查研究高中教師的反饋方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。反饋方式的調(diào)查包括課堂上的反饋方式和課

3、后的反饋方式。主要了解老師常用的反饋方式以及學(xué)生對(duì)此的反映和態(tài)度，幫組老師們找到更多、更有效的教學(xué)反饋方式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 本論文以問卷為主，訪談和課堂觀察為輔，選取了貴陽五中高一、高二年級(jí)的164位學(xué)生及20位老師進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師的反饋形式與學(xué)生的需要有一定的距離。根據(jù)這一結(jié)果以及筆者的教學(xué)實(shí)踐，本文提出了一些建議：1及時(shí)明了的反饋方式——手勢(shì)和體態(tài)語。2．課后交流經(jīng)常化，作業(yè)評(píng)語適當(dāng)化。