高中英語教師作業(yè)反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響.pdf

1、隨著全球化趨勢的加強，作為國際交往的語言，英語有著不容置疑的重要作用。眾多的學(xué)者和教育者越來越關(guān)注英語的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)過程不單單是教授學(xué)生學(xué)會科學(xué)文化知識、掌握技能與方法的過程，同時也是一個理性與動機、興趣、情感、意志等因素有機結(jié)合的過程。這也就意味著，教師的工作不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
　　因此，近些年來教育工作者已經(jīng)逐漸將研究的重點轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、情感因素等方面，并進一步發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)動機形成機

2、制中是一個強有力的因素。而反饋又是教學(xué)活動中非常重要的環(huán)節(jié)，教師的反饋對語言學(xué)習(xí)的作用是不容忽視的。
　　本文將以反饋理論、動機理論、情感教育理論為理論框架，根據(jù)調(diào)查問卷設(shè)計的原則，以問卷調(diào)查和訪談的方式，結(jié)合教學(xué)實踐，對高中教師的作業(yè)反饋對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響和作用進行調(diào)查研究，并對存在的問題進行討論和反思，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以便幫助高中英語教師們找到更有效的教學(xué)反饋方式。
　　本研究以松原市一所重點高中的10名英語教師和