從互文性角度探究《美國(guó)語(yǔ)文》與上教版高中語(yǔ)文教材.pdf

1、隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,教材建設(shè)在全國(guó)開(kāi)展的也是如火如荼,從一綱一本轉(zhuǎn)化為一綱多本,并逐步朝“多綱多本“的方向發(fā)展,以適應(yīng)不同地區(qū),不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,這是教材多樣性的可喜變化。與此同時(shí),在對(duì)外國(guó)母語(yǔ)教材研究的不斷深入下,我國(guó)的語(yǔ)文教材也從中吸取先進(jìn)的教材編寫(xiě)理念,用以完善語(yǔ)文教材建設(shè)。《美國(guó)語(yǔ)文》是中國(guó)大陸第一套系統(tǒng)引進(jìn)的西方中學(xué)語(yǔ)文教材,引進(jìn)之后,為我國(guó)的語(yǔ)文教材編寫(xiě)起到了積極的借鑒作用,在現(xiàn)階段語(yǔ)文教材的編寫(xiě)方面有所體現(xiàn)。

2、2009年,上海華東師范大學(xué)王榮生教授主編的高中語(yǔ)文試編本教材出版。這套教材無(wú)論在選文系統(tǒng)、習(xí)題設(shè)置、提示語(yǔ)等諸多方面對(duì)以往傳統(tǒng)的語(yǔ)文教材都有超越之處,并且積極借鑒了《美國(guó)語(yǔ)文》的編寫(xiě)理念。“他山之石可以攻玉”,本著這樣的研究宗旨,本文從互文性的角度,對(duì)《美國(guó)語(yǔ)文》和上教版高中語(yǔ)文教材進(jìn)行了對(duì)比分析,從文本選擇、編寫(xiě)體例、提示語(yǔ)設(shè)置以及習(xí)題設(shè)置等諸多方面進(jìn)行了比較分析。以此發(fā)現(xiàn)上教版語(yǔ)文教材的編寫(xiě)對(duì)《美國(guó)語(yǔ)文》的借鑒以及當(dāng)今我國(guó)語(yǔ)文教材