人教版高中語文教材中多元文化的探究.pdf

1、世界正向多極化方向發(fā)展，文化不斷走向多元和互動(dòng)互融，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人們認(rèn)識(shí)到更多的多元文化，所以認(rèn)識(shí)并尊重多元文化已成為各國教育的一個(gè)目標(biāo)。我國是一個(gè)多民族共存的國家，文化也是多元的。多元文化的影響已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。 作為傳播文化的基礎(chǔ)學(xué)科，語文教育擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。面對(duì)多元文化的挑戰(zhàn)，如何體現(xiàn)多元文化和應(yīng)對(duì)多元文化對(duì)人才培養(yǎng)的要求已成為語文教育該的重要主題。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，語文課程改革對(duì)多元文化給以關(guān)注，并賦予

2、語文教育以相應(yīng)的文化使命?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出了這樣的目標(biāo)，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣”。因此，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在這一基礎(chǔ)上又做出了具體的要求，即“增強(qiáng)文化意識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播與交流；學(xué)習(xí)用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念審視作品；語文要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為弘

3、揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有的作用。” 語文教材是新課程改革下課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教育的具體要求反映。作為文化傳播最重要的載體，語文教材也就反映出了現(xiàn)代社會(huì)中多元文化對(duì)人才培養(yǎng)的要求。本文選取人教版高中語文教材為研究對(duì)象，試圖對(duì)目前高中語文教材中多元文化的體現(xiàn)做出深入的剖析與研究。 本文從四個(gè)部分進(jìn)行分析與研究，共四章。第一章是多元文化的理論簡述，主要對(duì)多元文化的含義、發(fā)展、分類進(jìn)行一些簡單介紹。闡述了多元