試論高中語(yǔ)文教材的文化研究.pdf

1、對(duì)高中語(yǔ)文教材進(jìn)行文化研究,符合教育、教材發(fā)展的歷史趨勢(shì),符合黨的文化建設(shè)政策,符合文化發(fā)展的時(shí)代要求.它是語(yǔ)文素質(zhì)教育的需要,是針對(duì)應(yīng)試教育弊端的矯正措施,是語(yǔ)文新課程改革的精神旨?xì)w. 高中語(yǔ)文教材具有文化屬性和文化功能,這是對(duì)高中語(yǔ)文教材進(jìn)行文化研究的理論依據(jù). 高中語(yǔ)文教材文化研究的特征主要有: 一在語(yǔ)文教材主體觀上,主張還原語(yǔ)文教材的文化主體地位二在語(yǔ)文教材性質(zhì)觀上,突出語(yǔ)文教材的人文本性. 三在

2、語(yǔ)文教材功能觀上,重視語(yǔ)文教材的人文教育的功能. 四在語(yǔ)文教材學(xué)生觀上,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的作用. 五在語(yǔ)文教材教學(xué)觀上,主張采用文化性的教學(xué)模式,如:體驗(yàn)式教學(xué)等. 高中語(yǔ)文教材文化研究的實(shí)施途徑是進(jìn)行了魯人版高中語(yǔ)文教材新課改前后選文的縱向比較,魯人版、人教版高中語(yǔ)文教材的橫向比較、魯人版高中語(yǔ)文教材文本內(nèi)容的文化研究等. 高中語(yǔ)文教材追求文化性的教學(xué)模式:語(yǔ)感教學(xué)、體驗(yàn)式閱讀教學(xué)、主體間性