電子作業(yè)管理和作業(yè)抄襲檢測(cè)技術(shù)研究.pdf

1、作業(yè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，作業(yè)環(huán)節(jié)信息化是教育信息化中重要的組成部分。作業(yè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量、效率和效益直接影響著整個(gè)教育教學(xué)工作的質(zhì)量、效率和效益的全局。然而，教改這么多年，課堂教學(xué)、考試工作方面都取得了可喜的成績(jī)，作業(yè)環(huán)節(jié)卻始終被人們所遺忘，成為教育教學(xué)工作的一個(gè)缺憾，阻礙了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。 本文在對(duì)教學(xué)過(guò)程中作業(yè)環(huán)節(jié)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一種電子作業(yè)管理系統(tǒng)，并就其中涉及的關(guān)鍵技術(shù)，如作業(yè)收

2、集、作業(yè)版本管理、作業(yè)抄襲檢測(cè)等進(jìn)行了深入的探討和研究。本文的主要工作可以概括為以下幾個(gè)方面： (1)提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)郵件系統(tǒng)的作業(yè)自動(dòng)收集技術(shù)。 針對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)環(huán)節(jié)中，作業(yè)提交時(shí)間跨度大，作業(yè)版本多的特點(diǎn)，本文提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)郵件系統(tǒng)的作業(yè)自動(dòng)收集技術(shù)。其核心思想是：教師首先規(guī)定好作業(yè)命名格式，然后學(xué)生將作業(yè)提交到教師指定的郵箱中。作業(yè)提交一律使用附件格式，作業(yè)格式支持Office文檔，PDF文檔和網(wǎng)頁(yè)文檔。系統(tǒng)定期

3、自動(dòng)檢測(cè)郵箱，下載最新提交的作業(yè)，對(duì)文檔內(nèi)容進(jìn)行分析，提取文檔的文本內(nèi)容，最后將作業(yè)信息流和作業(yè)文本內(nèi)容一起保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中。 (2)提出了一種基于句子相似度的文檔復(fù)制檢測(cè)技術(shù)。 作業(yè)環(huán)節(jié)中缺乏強(qiáng)有力的作業(yè)監(jiān)督體制，學(xué)生作業(yè)抄襲嚴(yán)重。依靠教師手動(dòng)發(fā)現(xiàn)作業(yè)雷同現(xiàn)象，往往使教師身心俱疲。因此，本文設(shè)計(jì)了一套自動(dòng)檢測(cè)作業(yè)抄襲行為的方案。將文檔按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分解成句子序列，通過(guò)計(jì)算句子之間的相似度最終確定文檔間的相似程度，并高亮顯示雷

4、同內(nèi)容，給教師做出最后的判斷提供依據(jù)。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明該算法的有效性。 (3)設(shè)計(jì)了一個(gè)電子作業(yè)管理系統(tǒng)。 本文在對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)電子作業(yè)管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)一共分四個(gè)模塊：作業(yè)收集模塊、教師作業(yè)管理模塊、學(xué)生作業(yè)管理模塊、作業(yè)抄襲檢測(cè)模塊。教師可以在線(xiàn)布置作業(yè)，批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，學(xué)生也可以在線(xiàn)查看自己的作業(yè)完成情況，作業(yè)批改狀態(tài)，還可以撤銷(xiāo)未批改的作業(yè)重新提交