對我校體育課“特長班”教學模式的研究.pdf

1、隨著綜合國力的增強人們生活水平的提高，整個社會從事的體育活動不斷豐富，進入高校的學生體育基礎出現(xiàn)了較大的差異。這樣在體育教學的過程中就出現(xiàn)了相關的問題，一些內(nèi)容滿足不了學生的所需要的難度和強度，從而也在一定程度上埋沒了學生在體育項目上特長的展現(xiàn)和發(fā)展。針對上述的問題我校在高校正常教學制度下，為學生開設特長班的教學訓練，在不影響正常學科學習的情況下把選課、學分制和特長技能結合分類，提高學生運動興趣，使學生的體育特長得到充分發(fā)揮。
　

2、　 體育課“特長班”作為一種學分制主導下的教學模式，于2007年在我校開始實施，是由專項教師經(jīng)過考核，在全學校進行選拔一定人數(shù)學生組成一個或多個班級。達到培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的目的的同時，又讓學生的體育天賦得到充分發(fā)揮，通過在“特長班”的學習，學生不但學到了一定的競技技能，又學到了相關的理論知識，了解并掌握學習的方法，并可以指導其他同學進行體育鍛煉，成為學校競技體育和課外體育鍛煉的指導者。
　　 本文以大連外國語學院學生

3、為研究基礎，對學生進行對照試驗，研究“特長班”制度教學的教學效果。具體研究內(nèi)容分為五個部分：第一部分了解學生的運動技能情況和對體育課內(nèi)容的需求情況，做調(diào)查問卷，整理上述情況的發(fā)展趨勢。第二部分對論文的研究基礎進行介紹。第三部分寫“特長班”教學模式的思路、條件及“特長班”基本形式等。第四部分寫實驗研究步驟和實施過程，對實驗的各組學生進行比較，對實驗結果進行評價。第五部分結果分析，對“特長班”教學模式的先進之處進行總結，同時指出“特長班”教