轉(zhuǎn)型期云南高師院校特色發(fā)展研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、科技和社會的進步有賴于人才的教育和培養(yǎng),振興教育的希望在教師,教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),關(guān)鍵則在師范教育。因此,如何轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)展和改革師范教育,培養(yǎng)符合社會和教育發(fā)展所需的人才已成為高等師范院校在師范教育向教師教育轉(zhuǎn)型時期必須面對和解決的問題。眾所周知,發(fā)展是主題,發(fā)展什么?怎么發(fā)展?積極探索一條適應(yīng)社會需求,符合自身實際的特色發(fā)展之路顯得尤為重要,這是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、推動我國高等教育改革的內(nèi)在要求,也是促進教師教育進一步發(fā)展的客觀需求。目

2、前,教師教育專業(yè)化、綜合化、國際化、一體化的研究已逐漸引起了廣大高師院校的關(guān)注和重視,對于特色發(fā)展理論和實踐研究的必要性和重要性也日益突顯。從國內(nèi)外高等教育和高師教育的發(fā)展研究狀況來看,發(fā)展研究多集中于戰(zhàn)略發(fā)展研究、綜合化發(fā)展研究、跨越式發(fā)展研究等,對特色發(fā)展問題,尤其是對類似云南這樣的邊疆、少數(shù)民族省份的高師院校特色發(fā)展問題進行專門研究的還不多;其次已有的對高師院校特色發(fā)展的研究也較為零散,缺乏一定的系統(tǒng)性。因此本人希望通過對特色發(fā)展

3、問題進行積極的探索,為云南高等教育和教師教育發(fā)展研究提供一定的借鑒。 本研究以教育理論、教師教育理論、區(qū)域理論、發(fā)展理論等為理論基礎(chǔ),主要運用文獻法、調(diào)查法、比較研究法等研究方法,分析云南社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀,基礎(chǔ)教育發(fā)展和云南高師院校發(fā)展的歷史背景以及現(xiàn)有水平,結(jié)合目前教師教育改革發(fā)展的實際要求,較為系統(tǒng)地研究了云南高師院校特色發(fā)展的基本問題。論文主要包括三個部分。一、關(guān)于國內(nèi)外以及云南省特色發(fā)展宏觀背景的分析。主要通過對高師院校

4、特色發(fā)展的現(xiàn)狀、困難、優(yōu)勢、內(nèi)外部條件、面臨的挑戰(zhàn)和機遇以及特色發(fā)展趨勢進行分析和探討,把握整個高師院校發(fā)展的整體趨勢,目的在于適應(yīng)高師教育發(fā)展的總體要求,遵循教育規(guī)律和整個社會經(jīng)濟發(fā)展的需求和實際,使對于云南省高師院校特色發(fā)展的研究具備了實踐基礎(chǔ);二、關(guān)于云南高師院校特色發(fā)展基本內(nèi)涵的研究。本研究首先對特色發(fā)展的概念進行了界定,對特色發(fā)展的基本特征進行了歸納和總結(jié),提出了云南高師院校特色發(fā)展必須遵循的原則和要求,對特色發(fā)展中可能產(chǎn)生的

5、問題進行系統(tǒng)分析;三、關(guān)于云南高師院校特色發(fā)展的對策研究。研究理論的根本目的在于指導(dǎo)實踐,再從實踐中提升理論,因此根據(jù)云南高師院校特色發(fā)展的基本內(nèi)涵,結(jié)合教師教育改革對高師院校發(fā)展的具體要求,有針對性地提出特色發(fā)展的主要途徑是本研究的根本目的所在。本研究提出了云南高師院校特色發(fā)展途徑包括以下五個方面:體現(xiàn)辦學(xué)理念的特色、加強專業(yè)設(shè)置的特色、突出師資隊伍建設(shè)的特色、創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式的特色、注重校園文化環(huán)境的特色。分別明確了內(nèi)涵、分析了現(xiàn)狀

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