版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、日前,班主任專業(yè)化已成為社會發(fā)展的重要趨勢。班主任是具有專門的職業(yè)道德、職業(yè)理論、職業(yè)技藝的專業(yè)工作者,是一種不可替代的專業(yè)性崗位。要想成為一名合格的班主任,必須經(jīng)過專門的訓(xùn)練,養(yǎng)成堅定的專業(yè)情意,掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論,形成熟練的專業(yè)技藝。毋庸置疑,班主任培訓(xùn)是促進班主任專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑。
近幾年來班主任培訓(xùn)工作開展得如火如荼,但是火熱的培訓(xùn)卻并沒有取得理想的培訓(xùn)效果,班主任隊伍的專業(yè)化水平仍然不能滿足素質(zhì)教育不斷深化
2、的需要和社會對他們的要求。究其原因,是因為傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)方式已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)大規(guī)模的班主任教師培訓(xùn),不能滿足對班主任能力素質(zhì)的要求。新形勢下提高班主任專業(yè)化水平的要求和傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足呼喚著我們積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式,案例教學(xué)就是適應(yīng)班主任教師培訓(xùn)的一種有效教學(xué)方式。
案例教學(xué)是一種具有啟發(fā)性和實踐性的教學(xué)方法,它能充分利用成人具有較強的邏輯思維能力和問題解決能力的特性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者共同參與對典型案例的討論,進行問題探究,從而
3、提出問題解決的專業(yè)決策或行動,著力于實際問題的解決。案例教學(xué)強調(diào)以學(xué)習(xí)者為主體,學(xué)習(xí)者是積極的參與者,主動的探究者、分析者,而授課教師僅僅作為引導(dǎo)者、啟發(fā)者、促進者,充分肯定了學(xué)習(xí)者的獨立人格,能有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和自主性。
本文主要以小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)為載體,以成人教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為理論指導(dǎo),以作者自身多次參與過的中小學(xué)教師培訓(xùn)及小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)為實踐基礎(chǔ),對案例教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)骨
4、干班主任教師培訓(xùn)的價值和具體應(yīng)用進行深入地研究和探討。通過對參訓(xùn)教師進行問卷調(diào)查,對授課專家進行訪談?wù){(diào)查及整理分析培訓(xùn)后參訓(xùn)教師的反饋信息、小結(jié)、撰寫的案例等相關(guān)材料來探究分析案例教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)的實際效果、優(yōu)勢與不足,幫助作者進一步反思案例教學(xué)在小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)的應(yīng)用中需注意的問題,提出相應(yīng)解決策略與建議,旨在能夠為以后的小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)的展開提供實效性建議。
案例教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)骨干班主任教師
5、培訓(xùn)有其特殊的價值,一是示范性價值,即,對傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的變革、對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改變及對教材文化和課程文化的創(chuàng)新;二是主體性價值,即,引發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣、發(fā)揮學(xué)員的特長和優(yōu)勢、提升學(xué)員的職業(yè)尊嚴、培養(yǎng)溝通合作的能力及培養(yǎng)自我反思的意識。三是生成性價值,即,加強理論聯(lián)系實際、增進師生全面互動和促進多元觀點的產(chǎn)生。
案例教學(xué)在小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)中的組織和實施主要包括三個階段,即,案例教學(xué)法的準備階段、案例教學(xué)法的實施階段和案
6、例教學(xué)法的評價反饋階段。
對“案例教學(xué)在小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)中的應(yīng)用效果”的調(diào)查研究表明,學(xué)員和授課專家都對案例教學(xué)法充滿了熱情和認可,因為案例教學(xué)不僅適用于小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn),而且對小學(xué)骨干班主任教師的培訓(xùn)效果和質(zhì)量發(fā)揮了極大的促進作用。
提高案例教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)實效性的策略包括:準確定位培訓(xùn)對象、遴選高素質(zhì)培訓(xùn)者、正確處理師生關(guān)系、透過案例進行理論提升、創(chuàng)造適合案例教學(xué)的時空環(huán)境、注
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)班主任教育案例
- 小學(xué)班主任教育案例
- 小學(xué)班主任教學(xué)
- 小學(xué)班主任教學(xué)
- 小學(xué)班主任教育故事案例
- 在平凡中感動---班主任教育案例
- 班主任教育案例
- 案例教學(xué)法在黨校教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 5527.案例教學(xué)法在幼兒教師職后培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
- 初中班主任教學(xué)案例
- 小學(xué)班主任教育故事案例一
- 案例教學(xué)法在商務(wù)漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)
- 案例教學(xué)法在《法律基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 小學(xué)班主任教學(xué)管理計劃
- 班主任教學(xué)總結(jié)
- 小學(xué)班主任教育優(yōu)秀案例10篇
- 班主任教育敘事案例
- 班主任教育敘事案例
- 班主任教育敘事案例
評論
0/150
提交評論