基于差異教學(xué)思想的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著社會信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教育成為實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步、社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮的重要社會需求。而我國在高等院校開設(shè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程正是為國家培養(yǎng)具有信息能力的高等人才的必修課程。然而在這門課程的教學(xué)開展過程中，由于大一學(xué)生存在著生源背景、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格等多方面差異，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)的方式已經(jīng)凸顯出很多弊端，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)。所以在這門課程的教學(xué)中展開差異教學(xué)勢在必行。
　　

2、本文以大學(xué)一年級開設(shè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程為研究對象，旨在針對大學(xué)一年級新生入學(xué)開始，即對學(xué)生群體的各種差異進(jìn)行分析研究，對這門課程進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展。
　　 本文依據(jù)差異教學(xué)思想，以差異測查分析為基礎(chǔ)，對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的差異教學(xué)設(shè)計(jì)，并以該課程中的Internet 應(yīng)用基礎(chǔ)模塊為例進(jìn)行了詳細(xì)具體的差異