高校思想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值研究.pdf

1、在自然生態(tài)危機(jī)、社會生態(tài)危機(jī)、心理生態(tài)危機(jī)和教育生態(tài)危機(jī)背景下,人們不得不對“片面、畸形、機(jī)械、封閉、異化、不平衡、不可持續(xù)的”發(fā)展方式進(jìn)行深刻反省;科學(xué)的“生態(tài)學(xué)化”和生態(tài)學(xué)的哲學(xué)化,給人們的這種反省提供了科學(xué)理論的前提,并使人們逐步認(rèn)識到必須加快向“生態(tài)化發(fā)展”方式的轉(zhuǎn)變。
　　 高校思想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值,是指高校思想政治教育滿足高校人、高校和經(jīng)濟(jì)社會系統(tǒng)等價值主體的生態(tài)化發(fā)展需要,促進(jìn)這些主體從“片面、畸形、機(jī)械、

2、封閉、異化、不平衡、不可持續(xù)的”發(fā)展方式,轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)化的發(fā)展方式,通過優(yōu)化系統(tǒng)性、提升生態(tài)性、創(chuàng)造發(fā)展的綜合效益、提高發(fā)展的生態(tài)效率,使價值主體實現(xiàn)具有“整體涌現(xiàn)性”品質(zhì)和“與時俱進(jìn)性”品質(zhì)的發(fā)展。與價值主體的不同層次相對應(yīng),高校思想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值形態(tài)分為社會個體價值形態(tài)、社會組織價值形態(tài)和復(fù)合系統(tǒng)價值形態(tài)。
　　 現(xiàn)代生態(tài)學(xué)認(rèn)為,雖然社會、經(jīng)濟(jì)和自然是三個不同性質(zhì)的系統(tǒng),都有各自的結(jié)構(gòu)、功能及其發(fā)展規(guī)律,但它們各自的

3、存在和發(fā)展,又受其它系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能的制約。因此,以人為主體的社會、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)在特定區(qū)域內(nèi)通過協(xié)同作用而形成了復(fù)合系統(tǒng)。高校及高校思想政治教育屬于社會-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中的社會系統(tǒng),屬于復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)動力機(jī)制的社會力范疇。具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)等基本功能的高等學(xué)校,理所應(yīng)當(dāng)在生態(tài)文明建設(shè)中大有作為。因為只有這樣,高等學(xué)校才能基業(yè)長青;作為大學(xué)辦學(xué)重要實踐活動的高校思想政治教育,沒有理由不為發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變

4、和生態(tài)文明觀念在全社會的牢固樹立竭盡所能。因為惟有如此,高校思想政治教育才能切實提升自己的影響力、凝聚力和生命力。因此可以說,對高校思想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值進(jìn)行研究,是生態(tài)文明建設(shè)時代高校發(fā)展和高校思想政治教育生命力建設(shè)的雙重呼喚。
　　 高校思想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值具有“合規(guī)律性”、“合必然性”和“合目的性”等三大本質(zhì)特性。決定其“合規(guī)律性”、“合必然性”的基本矛盾,是社會-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)化發(fā)展對高校思想

5、政治教育的客觀需要,與高校思想政治教育具有滿足價值主體生態(tài)化發(fā)展需要的客體屬性之間的對立統(tǒng)一。決定其“合目的性”的主要矛盾,是社會-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)化發(fā)展客觀規(guī)律與人們對生態(tài)化發(fā)展規(guī)律的主觀認(rèn)識相對滯后之間的對立統(tǒng)一。高校思想政治教育不僅具有導(dǎo)向功能、保證功能、育人功能和開發(fā)功能,而且還具有提高認(rèn)識功能、賦能于人功能和系統(tǒng)優(yōu)化功能。這些功能是高校思想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值自身存在和得以實現(xiàn)的內(nèi)在依據(jù)。
　　 高校思

6、想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值的實現(xiàn),是主體客體化和客體主體化的有機(jī)統(tǒng)一、價值傳遞和價值創(chuàng)造的有機(jī)統(tǒng)一。在價值實現(xiàn)過程中,影響價值實現(xiàn)的因素包括主體客體化的前提性因素、客體主體化的基礎(chǔ)性因素、價值創(chuàng)造的關(guān)聯(lián)性因素和價值實現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力因素。
　　 高校思想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值實現(xiàn)的規(guī)律除了思想政治教育所具有的一般規(guī)律外,由于“高校”的特性和“生態(tài)化發(fā)展價值”的本質(zhì),其內(nèi)容還包括四條特殊規(guī)律,即“整體涌現(xiàn)性”品質(zhì)與“與時俱進(jìn)性”品質(zhì)相

7、統(tǒng)一的規(guī)律,系統(tǒng)的整體性與組分的多樣性相統(tǒng)一的規(guī)律,生態(tài)位與環(huán)境系統(tǒng)、行動系統(tǒng)相統(tǒng)一的規(guī)律,社會生態(tài)適應(yīng)與社會生態(tài)責(zé)任相統(tǒng)一的規(guī)律。
　　 高校思想政治教育的生態(tài)化發(fā)展價值實現(xiàn)至少具有四條途徑,即根據(jù)“整體把握”的原則,加強(qiáng)高校思想政治教育的基本建設(shè);突出“提高認(rèn)識”的功能,培育價值主體轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的自覺;樹立“形態(tài)統(tǒng)籌”的目標(biāo),提升生態(tài)化發(fā)展價值實現(xiàn)的全面性;塑造“三層平衡”的狀態(tài),深化高校思想政治教育的有效性。