2012高考英語(yǔ)(湖南卷)完形填空測(cè)試的構(gòu)念效度實(shí)證研究.pdf

1、本文主要研究2012高考英語(yǔ)（湖南卷）完形填空測(cè)試的構(gòu)念效度。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于完形填空構(gòu)念效度的研究多以定性分析為主，且主要以大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試為對(duì)象，較少有研究涉及到高考英語(yǔ)完形填空的構(gòu)念效度。完形填空作為選拔性高考英語(yǔ)的必考題型，其構(gòu)念效度的高低直接影響著高考英語(yǔ)試卷的質(zhì)量。鑒于此，本文采用定性與定量的研究方法，從專家評(píng)判、受試答題過(guò)程和試題的驗(yàn)證性因子分析這三個(gè)方面探討高考英語(yǔ)湖南卷完形填空測(cè)試的構(gòu)念效度。本研究期望能為今后的構(gòu)念效

2、度的驗(yàn)證提供一個(gè)參照，并為今后高考英語(yǔ)完形填空命題及日常英語(yǔ)教學(xué)提出一些可行性建議。
　　 本文在構(gòu)念效度驗(yàn)證的理論框架及方法指導(dǎo)下，以冗余信息理論為基礎(chǔ)，著重研究以下問(wèn)題:(1)2012高考英語(yǔ)（湖南卷）完形填空測(cè)試題在多大程度上考到了預(yù)期要考的能力？(2)受試使用頻率最高的是哪個(gè)層次的信息？(3)高水平組與低水平組在使用信息層次方面有差異嗎？如果有，差異在哪些方面？
　　 本研究選取常德市武陵區(qū)一所中學(xué)高三某班的40

3、名學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)以下三個(gè)方面收集結(jié)構(gòu)效度方面的證據(jù):(1)通過(guò)專家評(píng)判對(duì)完形填空預(yù)期答題行為進(jìn)行判定，肯德?tīng)枀f(xié)同系數(shù)(Kendall's Wcoefficient)顯示專家評(píng)判結(jié)果基本一致，可以作為學(xué)生答題質(zhì)量的參照。(2)根據(jù)Bachman對(duì)完形填空冗余信息四個(gè)層次的劃分，利用“回憶性口頭報(bào)告”的方法對(duì)其中18名學(xué)生（高、中、低組各6人）的真實(shí)答題心理過(guò)程運(yùn)用SPSS19.0軟件進(jìn)行頻率分析，并與專家評(píng)定的預(yù)期答題行為進(jìn)行對(duì)比。

4、(3)采用結(jié)構(gòu)方程軟件AMOS7.0對(duì)完形填空題作驗(yàn)證性因子分析。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，受試的實(shí)際答題過(guò)程與預(yù)期答題過(guò)程基本一致，結(jié)構(gòu)方程模型中完形填空各題目的因子負(fù)荷值在0.34到0.83之間，模型擬合度為0.914，這說(shuō)明兩種完形填空都具有較好的構(gòu)念效度。多項(xiàng)選擇完形填空能較好的測(cè)量受試的語(yǔ)篇理解能力和詞匯辨析能力;開(kāi)放式完形填空則較好的測(cè)試受試的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。在多項(xiàng)選擇完形填空中，受試使用頻率最高的是語(yǔ)篇層次。在開(kāi)放式完形