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文檔簡介
1、源于美國自由教育思想的學分制,當前已成為我國高等教育改革的主要趨勢,它對于在長期的計劃經濟體制下發(fā)育起來的傳統的中國高校學年制教學觀念和體系產生了巨大沖擊.本研究在回顧了學分制發(fā)展的歷史過程,分析了制約學分制發(fā)展的內外因素的基礎上,采用實證的方法,從高校教學的主體—學生、教師和教學管理人員的角度出發(fā),對在學分制實施過程中的問題進行了歸納和總結,并借鑒了當今西方發(fā)達國家高等教育的發(fā)展經驗,結合我國社會和高校發(fā)展的具體實踐,從社會和高校內部
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