利用“數(shù)學建模興趣小組”培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的實踐研究.pdf_第1頁
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1、華東師范大學碩士學位論文利用“數(shù)學建模興趣小組”培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的實踐研究姓名:秦小龍申請學位級別:碩士專業(yè):教育(數(shù)學)指導教師:趙小平20061001摘要對學牛應用意識和實踐能,j的培養(yǎng)是中學數(shù)學教學的薄弱環(huán)節(jié),在當前應試教育思潮干擾下的數(shù)學教育怎樣為學生創(chuàng)設一個學數(shù)學、用數(shù)學的環(huán)境,為學生提供自主學習、自主探索、自主提出問題和解決問題的機會是中學數(shù)學教學改革的重要內容。本研究證實了,F(xiàn)展切實有效的數(shù)學建?;顒?,能激發(fā)學牛學列數(shù)

2、學的必趣,能較好地發(fā)展和提高學生的數(shù)學創(chuàng)新意識和實踐能力。本研究作了以下幾方面的工作:首先對中學數(shù)學建模的涵義作了界定。把具有(1)問題來自于現(xiàn)實,具有真實的背景和真實的數(shù)據(jù),(2)條件的可選取性,(3)模型的多樣化,(4)問題具有可發(fā)展性這四個特點的中學數(shù)學問題界定為中學數(shù)學建模問題。接著對高一學生數(shù)學應用能力現(xiàn)狀進jr調查測試。了解到當前高中學生的數(shù)學應用能力非常薄弱,分析了他們在解決數(shù)學應用問題時出現(xiàn)f1勺問題和障礙。在分析的基礎

3、上建立了中學牛數(shù)學建模能力的教學目標體系,分為A、B、C級,12個亞類目標,作為中學數(shù)學建模的教學和評價的皋本框架。最后沒計了一套適合在高中開展數(shù)學建?;顒拥姆桨福阂浴皵?shù)學建模興趣小組”的組織形式,從“專題教學”、“撰寫建模小論文”和“建模報告交流會”三種途徑進行實踐。并在實踐后期對方案的效果進行了分析及評價,認為此方案能切實有效地提高中學生心用和實踐能力。中學數(shù)學建模教學是一項長期的創(chuàng)造性活動,需要積累更多的素材、課題和方法,筆者將在

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