中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)之研究.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：日期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，

2、學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：日期：中文摘要中文摘要筆者長(zhǎng)期在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)一線工作，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)課程中存在大量不當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、枯燥和程序化，缺少生機(jī)和樂(lè)趣，數(shù)學(xué)課程出現(xiàn)

3、了“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的困境。為了積極尋求有效的教育對(duì)策，改變中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)現(xiàn)狀，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和觀察等方法，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并分析了原因，認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面較差，學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)不足和學(xué)習(xí)方法存在誤區(qū)，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師不同程度存在職業(yè)倦怠等因素，是上述困境的成因。針對(duì)上述中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困境，本文結(jié)合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)最新成果和教學(xué)實(shí)踐，提出了如下具體

4、的改進(jìn)策略：教師需要改變教育觀念，建立新型師生關(guān)系：確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容選擇要“加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出實(shí)用”；教師要注重教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心；切實(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，使每一個(gè)學(xué)生，都能“學(xué)懂”數(shù)學(xué)；提倡“個(gè)性化“與“人性化”教育。為了探究學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難這一問(wèn)題的解決之道，本文還開(kāi)展了教育實(shí)驗(yàn)，本次實(shí)驗(yàn)采用對(duì)照組，一組以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，另一組在數(shù)學(xué)

5、教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐了本文提出的觀念和措施，實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中采取及時(shí)地、有針對(duì)地引導(dǎo)、幫教和補(bǔ)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)“到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，其效果遠(yuǎn)比口頭上的說(shuō)教好得多。本研究有助于改變中專生思想中的“數(shù)學(xué)是包袱”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為提高中專生參加成人高考或?qū)趩握袝r(shí)的升學(xué)率打下基礎(chǔ)，進(jìn)而為社會(huì)或高校輸送更多合格的畢業(yè)生。也希望借此拋磚引玉，引起廣