三個(gè)平面的語(yǔ)法理論與中學(xué)語(yǔ)法教學(xué).pdf

1、文章對(duì)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的回顧,反思了語(yǔ)法教學(xué)效果不佳的原因,探討了中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的定位和作用,認(rèn)為中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高有一定的作用.傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的失敗有很多原因,其中一個(gè)重要原因是不可否認(rèn)的,那就是傳統(tǒng)語(yǔ)法是一種結(jié)構(gòu)語(yǔ)法,對(duì)句子僅僅從句法一個(gè)層面作靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析.中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的目的服從于語(yǔ)文教學(xué)的目的,就是為了提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力.因此語(yǔ)文教學(xué)以言語(yǔ)教學(xué)為落腳點(diǎn),言語(yǔ)有靜態(tài)的結(jié)構(gòu)規(guī)則,更有動(dòng)態(tài)的運(yùn)用規(guī)

2、則.傳統(tǒng)語(yǔ)法忽視了對(duì)言語(yǔ)的動(dòng)態(tài)分析,難免流于片面,科學(xué)性不高,實(shí)用性不強(qiáng),語(yǔ)法教學(xué)由興盛走向衰微也在情理之中.三個(gè)平面的語(yǔ)法理論是上個(gè)世紀(jì)80年代由胡裕樹、張斌兩位先生率先倡導(dǎo)的一種語(yǔ)法理論,它有機(jī)地吸收了多種語(yǔ)法理論之精華,主張從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)平面進(jìn)行動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的語(yǔ)法研究.三個(gè)平面理論的提出,給漢語(yǔ)語(yǔ)法研究帶來(lái)了勃勃生機(jī),得到了語(yǔ)法學(xué)界越來(lái)越多同仁的熱烈響應(yīng),并展開了認(rèn)真的討論.三個(gè)平面理論被用來(lái)研究語(yǔ)序、搭配關(guān)系、歧義、省

3、略等方面問(wèn)題,已經(jīng)取得了可喜的成果,而且在其他方面也展現(xiàn)出誘人的前景.文章聯(lián)系中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,嘗試著用三個(gè)平面的理論指導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)法教學(xué).也即從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)平面對(duì)句子作靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合、以動(dòng)態(tài)為主的分析,或許是改善中學(xué)語(yǔ)法教學(xué),提高語(yǔ)文教學(xué)效果的新路子.文章首先介紹了三個(gè)平面語(yǔ)法的內(nèi)容,討論了三個(gè)平面理論對(duì)中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的指導(dǎo)作用,然后以閱讀教學(xué)為例,結(jié)合運(yùn)用過(guò)程中的靈活性和實(shí)用性兩個(gè)原則,對(duì)句法分析、語(yǔ)義分析、語(yǔ)用分析、三個(gè)平面