初中語文教學(xué)與心理健康教育的滲透與融合.pdf

1、 碩士專業(yè)學(xué)位論文 論文題目 初中語文教學(xué)與心理健康教育的滲透與融合 研 究 生 姓 名 王 敏 指導(dǎo)教師姓名 高 群 專 業(yè) 名 稱 教育碩士 研 究 方 向 學(xué)科教學(xué)（語文） 論文提交日期 2012 年 7 月 初中語文教學(xué)與心理健康教育的滲透與融合 中文摘要 I 初中語文教學(xué)與心理健康教育的滲透與融合 中文摘要 目前，初中語文教學(xué)高耗低效，初中學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)狀也不容樂觀。本研究認(rèn)為語文作為工具性與人文性高度統(tǒng)

2、一的學(xué)科， 在滲透心理健康教育方面具有得天獨(dú)厚的條件。 初中語文教學(xué)應(yīng)與心理健康教育滲透與融合， 在把握學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，實(shí)施語文學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的心理素質(zhì)。目前，初中語文教學(xué)與心理健康教育的滲透與融合的研究還處于探索階段， 盡管有一定的理論與教學(xué)實(shí)踐研究， 但還未發(fā)展成完善的系統(tǒng)。 本研究在認(rèn)真閱讀有關(guān)心理學(xué)的理論的基礎(chǔ)上， 結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際以及自己歷來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)， 分析了當(dāng)前初中語文教學(xué)以及心理健康教育的現(xiàn)狀；進(jìn)

3、一步研究了初中語文教學(xué)與學(xué)生心理健康發(fā)展相分離的現(xiàn)狀及其原因；重點(diǎn)論述了初中語文教學(xué)與心理健康教育彼此互相促進(jìn)的關(guān)系以及實(shí)踐中將二者融合的具體操作：首先是備課前考慮學(xué)生心理；其次，備課時(shí)將文本個(gè)性與學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙結(jié)合；再次，課堂教學(xué)中營造良好的心理健康教育環(huán)境；最后，還要以課后語文實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生的心理健康地發(fā)展。 關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；心理健康教育；滲透與融合；實(shí)踐操作。 作 者： 者：王 敏 指導(dǎo)教師： 指導(dǎo)教