中學思想政治教師威信缺失問題研究.pdf

1、教師威信是一種十分重要的教育力量，它直接影響教師的教育教學效果和教師群體形象的提升。教師威信主要是指教師在學生中的威望和信譽，是學生對教師的佩服及信任。影響教師威信形成的因素包括權(quán)力性因素和非權(quán)力性因素兩類，相應地，教師威信則劃分為權(quán)力性教師威信與非權(quán)力性教師威信兩種形式。教師的權(quán)力性威信與非權(quán)力性威信兩者之間是相互聯(lián)系、相互影響的。權(quán)力性教師威信是培育和提高教師威信的前提，而非權(quán)力性教師威信是培育和提高教師威信的根本，兩者是一種辯證統(tǒng)

2、一關系。 在當前中學教育中，理論上的德育首位與實踐中的思想政治課末位形成強烈反差。事實上，在當今中學教育實踐中，思想政治教師已經(jīng)不能有效地影響學生思想和行為。學生對政治課的“不相信、不愛學、無收獲”，不僅令思想政治教師為道德教育的實效性而煩惱，更直接地是對思想政治教師的威信提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。 中學思想政治教師威信缺失，不僅不利于中學生思想政治知識的學習和良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且阻礙了中學思想政治教師隊伍的建設，中學政

3、治課程目標和德育目標也不能順利實現(xiàn)，最終將影響教育質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的全面推進。 中學思想政治教師權(quán)利性威信缺失的主要原因在于：(1)社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟發(fā)展大環(huán)境對思想政治教師的威信提出了新的嚴峻挑戰(zhàn)；(2)應試教育模式中學校片面追求升學率的現(xiàn)象和謀利行為使思想政治課倍受冷落；(3)中學思想政治課教學與評價缺陷導致了學生對思想政治課與思想政治教師的抵觸情緒。中學思想政治教師非權(quán)力性教師威信缺失則是由于部分思想政治教師職業(yè)道德和

4、道德品質(zhì)的變形，在新的社會教育環(huán)境下，面臨知識老化的困境，許多思想政治教師普遍缺乏新課程下的知識更新能力和專業(yè)自信。 提升中學思想政治教師威信，必須從增加學校社會的外部支持和教師自身改造兩方面努力。在外部支持上，社會和國家應加強對思想政治課程重要性的宣傳力度，對政治課制定明確的改革方向，將政治課的地位及其改革提升到一個新的高度，學校應在具體的教育教學活動中突出思想政治課的重要地位，從制度上對中學思想政治教師的地位和權(quán)力給予更多的