汶川地震災(zāi)后大學(xué)生感恩教育實(shí)踐探索.pdf

1、近年來(lái)人們逐漸關(guān)注大學(xué)生感恩缺失現(xiàn)象，由此關(guān)于大學(xué)生感恩教育的研究也逐步成為高校德育研究的熱點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)關(guān)于感恩教育的著作大多停留在中小學(xué)感恩教育的探討上，雖然一些專家學(xué)者就大學(xué)生感恩教育進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索，為高校更好地實(shí)施感恩教育提供了一些有價(jià)值的理論成果和值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)有關(guān)大學(xué)生感恩教育的研究還處于剛開(kāi)始關(guān)注的階段，理論與實(shí)踐研究都還比較薄弱。
　　 鑒于長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)“80后”、“90后”感

2、恩缺失的關(guān)注和關(guān)于感恩教育是否偽命題的爭(zhēng)論，本文試圖以“5·12”汶川地震為契機(jī)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，對(duì)比分析災(zāi)區(qū)大學(xué)生是否親歷地震及其地震后感恩狀況的轉(zhuǎn)變，驗(yàn)證地震體驗(yàn)對(duì)災(zāi)區(qū)大學(xué)生感恩狀況的影響，并綜合倫理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，側(cè)重于從教育心理學(xué)角度加以分析，探討災(zāi)區(qū)大學(xué)生感恩狀況轉(zhuǎn)變的心理機(jī)制。
　　 同時(shí)本文將針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生與主流價(jià)值觀偏離的感恩缺失現(xiàn)象，探索出具有較強(qiáng)針對(duì)性的大學(xué)生感恩教育的實(shí)踐途徑，科學(xué)地指導(dǎo)大