美術(shù)教育與學(xué)生審美個(gè)性的發(fā)展.pdf

1、素質(zhì)教育作為一種理念,在基礎(chǔ)教育中不斷的深入,各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和體系都正逐步轉(zhuǎn)型,并向縱深發(fā)展。培養(yǎng)具有完善人格的優(yōu)秀人才已成為教育的終極目標(biāo),注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展成為教育界的共識(shí)。但是作為美術(shù)教學(xué),泛泛而談素質(zhì)教育的意義、作用,并不能有效推動(dòng)美術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),要想真正推動(dòng)美術(shù)教學(xué),必須考慮到該學(xué)科的獨(dú)特性。審美能力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的重要目的,個(gè)性化的審美是審美的最高階段。但是,由于應(yīng)試教學(xué)的影響,培養(yǎng)學(xué)生審美能力過程中,卻又常常

2、忽視了個(gè)性發(fā)展方面的因素,偏離了審美活動(dòng)的本質(zhì)。要使美術(shù)教學(xué)工作在素質(zhì)教育的理念下取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,其中關(guān)鍵一點(diǎn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生審美個(gè)性的發(fā)展。本文對(duì)這一問題主要從以下幾個(gè)方面展開論述:
　　一、首先是理論建構(gòu),在對(duì)審美個(gè)性的有關(guān)概念進(jìn)行辨析的基礎(chǔ)上,對(duì)審美個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行了界定,其一是個(gè)體審美個(gè)性發(fā)展不同階段的特性,其二是對(duì)影響審美個(gè)性心理的各種因素進(jìn)行了分析,指出要針對(duì)不同發(fā)展階段的具體情況來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。