中國近現(xiàn)代數(shù)學(xué)教科書發(fā)展史研究.pdf

1、數(shù)學(xué)教科書作為數(shù)學(xué)課程的主要載體，是數(shù)學(xué)教育得以落實(shí)的主要渠道。不同時期的數(shù)學(xué)教科書往往在很大程度上真實(shí)地反映了當(dāng)時數(shù)學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r。數(shù)學(xué)教科書不僅是數(shù)學(xué)教育思想觀念的真實(shí)寫照，而且它的質(zhì)量和水平真實(shí)地反映了社會的發(fā)展?fàn)顩r和人的精神面貌。特別地，數(shù)學(xué)教科書改革是數(shù)學(xué)課程改革的核心工作，也是數(shù)學(xué)教育歷次改革發(fā)展的焦點(diǎn)之一。 我國編寫中小學(xué)數(shù)學(xué)教科書已有一百多年的歷史，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也走過彎路，有一些失敗的教訓(xùn)。繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，

2、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是編好課本需要的。因此研究教科書發(fā)展史是一項(xiàng)重要課題。我國正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革開發(fā)了許多新的教科書，它們的使用情況如何，尚有哪些需改進(jìn)的地方?怎樣編寫才是好的數(shù)學(xué)教科書?這都是我們關(guān)心的問題。 本論文以理論研究為主，實(shí)證研究為輔，采用文獻(xiàn)研究法、文本分析法，力求展現(xiàn)中國近現(xiàn)代數(shù)學(xué)教科書的發(fā)展歷程，重點(diǎn)對近現(xiàn)代出版發(fā)行的數(shù)學(xué)教科書書目進(jìn)行了整理，對部分有代表性的數(shù)學(xué)教科書進(jìn)行了分析。全文共分五部分： 一

3、、清末時期的數(shù)學(xué)教科書。以清末數(shù)學(xué)教育制度的變遷為線索，說明同文館時期及清末初訂學(xué)制時期的數(shù)學(xué)教科書。 二、民國時期的數(shù)學(xué)教科書。民國時期，數(shù)學(xué)教育制度多有變化。民國初年頒布的壬子癸丑學(xué)制、五四運(yùn)動后的壬戌學(xué)制、1929年頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》及抗日戰(zhàn)爭時期都采用了不同的數(shù)學(xué)教育制度。與此相應(yīng)，數(shù)學(xué)教科書變化較大。通過對書目及重點(diǎn)使用過的教科書內(nèi)容的分析，說明數(shù)學(xué)教科書內(nèi)容的變化過程以及所受的外部影響。 三、中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教科

4、書。中華人民共和國成立后，中國的數(shù)學(xué)教育經(jīng)歷了初期學(xué)習(xí)蘇聯(lián)、文化大革命時期各省自編及改革開放后迅速發(fā)展等不同階段。通過說明各個時期使用的數(shù)學(xué)教科書，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的發(fā)展過程。 四、中國近現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育家與數(shù)學(xué)教科書。通過介紹傅種孫、胡敦復(fù)、吳在淵、俞子夷、鐘善基等人關(guān)于數(shù)學(xué)教科書的工作，說明數(shù)學(xué)教育家對數(shù)學(xué)教科書發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。 五、從數(shù)學(xué)教科書的發(fā)展史談教科書改革。通過對現(xiàn)行北京師范大學(xué)出版社版、人民教育出版社版(