對(duì)高職教育傳播的理性解讀.pdf

1、總的框架,根據(jù)高職教育的特點(diǎn),應(yīng)用傳播學(xué)理論中的傳播類型,(五W)理論對(duì)高職教育在觀念創(chuàng)新,內(nèi)容創(chuàng)新,手段創(chuàng)新等方面做一些探討,并對(duì)高職教育創(chuàng)新的發(fā)展方向作一些預(yù)計(jì)和展望.一、高職教育的內(nèi)涵和特征內(nèi)涵:為生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型技術(shù)和管理人才的教育,屬高等教育,職業(yè)教育. 二、傳播類型 (1)大眾傳播:報(bào)刊、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等,涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化娛樂(lè)信息,具有教育大眾、引導(dǎo)輿論,提高娛樂(lè)的功能. (2)雙向傳播:師生之

2、間的教與學(xué)的傳播活動(dòng),是一種互動(dòng)性的活動(dòng).堅(jiān)持契合性,誘發(fā)性,德智交織,知能統(tǒng)一,反饋五原則. (3)內(nèi)向傳播:自我傳播,核心是:自我管理,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待自我,經(jīng)常完善自我,以克服高職大學(xué)生的自卑心理. (4)人際傳播:大眾傳播以外的人類傳播,引發(fā)高職學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)和人際溝通. (5)組織傳播:組織內(nèi)部團(tuán)體之間,組織與外部之間的傳播,有縱向和橫向兩種形式,要政令暢通,下情上達(dá).要向社會(huì)宣傳自己,提高學(xué)校的知名度. 三、傳播

3、"五W"理論與高職教育的創(chuàng)新(1)傳播者的拓展教師為主導(dǎo),學(xué)院要重視師資隊(duì)伍建設(shè).社會(huì)為向?qū)?根據(jù)社會(huì)需要辦學(xué),塑造學(xué)生.企業(yè)為引導(dǎo),據(jù)此設(shè)置專業(yè)和課程內(nèi)容,為學(xué)生擇業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和依據(jù).家庭為指導(dǎo),學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生成人成才齊抓共管. (2)傳播內(nèi)容的充實(shí),課程設(shè)置依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),增加技能課的比重.(3)傳播媒介的革新(4)受眾的塑造分析學(xué)生特征:主體性,社會(huì)性,發(fā)展性.引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):選擇好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)能力.(5)如何評(píng)價(jià)