高一農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究.pdf

1、在教育資源分配不均衡的情況下，農(nóng)村的教育更顯捉襟見(jiàn)肘。作為農(nóng)村高中的一名高一語(yǔ)文教師，在現(xiàn)有條件下，如何幫助學(xué)生盡快地完成從初中到高中階段學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)而又迫切需要解決的問(wèn)題。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓我們的學(xué)生和城里學(xué)生盡可能地站在比較接近的起跑線上。
　　 本文以高一農(nóng)村學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)他們的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試圖找出一些比較具體而行之有效的教學(xué)方法、策略，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生快速適應(yīng)高中階

2、段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
　　 本文將分三章加以論述:
　　 一、高一農(nóng)村學(xué)生入學(xué)時(shí)基本現(xiàn)狀及原因分析。農(nóng)村學(xué)生普遍缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，剛升入高中對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備不足。同時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，課外閱讀量嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法也需要指導(dǎo)。究其原因，很大程度是源于教育資源不平等的現(xiàn)狀。當(dāng)然也有農(nóng)村家庭教育缺失和中考指揮棒的“引導(dǎo)”等原因。
　　 二、高一農(nóng)村學(xué)生理想的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。理想狀態(tài)下，學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，具備