轉型時期大學生性觀念研究.pdf

1、本研究運用問卷調查、個案訪談等方法從擇偶觀、戀愛觀、貞操觀、非婚性性行為觀、婚姻家庭觀五方面入手,對轉型時期大學生性觀念現狀進行研究,并就影響轉型時期大學生性觀念形成和發(fā)展的因素進行個案深度訪談,在理論與實證結合的研究基礎上,對我國大學生性觀念教育的工作開展進行思考。
　　 研究結果表明:1、社會轉型時期大學生性觀念存在保守與開放的雙重矛盾沖突:2、社會轉型時期大學生性觀念主流是積極健康的,但不排除部分大學生性觀念過于開放。大學

2、生的性觀念存在性別、學歷、專業(yè)、生源地等差異。碩士生群體的性觀念成熟、理性,其中農村大學生、女大學生的性觀念相比城鎮(zhèn)大學生、男大學生趨于保守,藝術體育類專業(yè)的大學生性觀念更為開放;3、社會轉型時期大學生戀愛觀積極、理性,戀愛目的指向性明確,責任感較強;4、社會轉型時期大學生傾向于自主擇偶,自主性強,主動性較差。擇偶主要因素依次為:雙方感情、性格脾氣以及事業(yè)心;5、社會轉型時期大學生重視童貞問題,對婚姻中雙方的忠貞度要求高,但也存在對“性

3、自由”、“性解放”的認同現象:6、社會轉型時期大學生對婚前性行為有較大的寬容度,反對婚外性行為,但對不同性別群體的婚外性行為現象持雙重標準;7、社會轉型時期大學生對結婚、離婚現象持肯定態(tài)度,贊賞“女強人”,但也表現出一定的功利化傾向;8、個人因素、家庭因素、學校因素以及社會因素是影響大學生性觀念形成與發(fā)展的主要因素,科學的性教育能引導大學生性心理健康發(fā)展。
　　 針對研究結果,作者提出發(fā)揮學校、家庭、社會三大主要性觀念教育渠道的