甘肅農(nóng)村初中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的調(diào)查與對策分析.pdf

1、環(huán)境教育是解決人類社會所面臨著的環(huán)境問題的有效手段之一，其目的是通過向受教育者傳授有關(guān)環(huán)境與發(fā)展的基礎(chǔ)知識和技能，激發(fā)他們的環(huán)境意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感與道德感，從而以有益于環(huán)境的行為模式積極參與到保護(hù)與改善環(huán)境、解決現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的活動中，為環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
　　初中生物學(xué)課程作為一門與環(huán)境教育聯(lián)系較為密切的科學(xué)課程，其中涉及大量有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容和體系，對于學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)乃至綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

2、具有積極的推動作用。
　　為在現(xiàn)有的教育體制下尋找適合于中學(xué)環(huán)境教育開展的有效途徑，本研究以“環(huán)境教育的滲透”為切入點(diǎn)，利用大量涉及環(huán)境的內(nèi)容，與環(huán)境教育聯(lián)系較為緊密的生物學(xué)科進(jìn)行研究。研究過程中采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等，對甘肅省農(nóng)村地區(qū)若干初中學(xué)生和生物教師進(jìn)行調(diào)查，在獲得當(dāng)?shù)厣锝處熀蛯W(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)、環(huán)境意識，學(xué)校開展環(huán)境教育的現(xiàn)狀，以及生物學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育等情況的第一手資料后，對其中存在的問題進(jìn)行了細(xì)致的分析，提

3、出了適合當(dāng)?shù)貙W(xué)校開展環(huán)境教育的對策和建議。
　　研究通過對甘肅省中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)該省農(nóng)村中學(xué)的環(huán)境教育的開展受社會、學(xué)校以及教師等方面因素的影響，雖然各學(xué)校及生物學(xué)教師在教學(xué)中都能滲透一定的環(huán)境教育，但也存在學(xué)校環(huán)境教育開展情況不容樂觀；教師環(huán)境教育素養(yǎng)水平呈現(xiàn)逐年遞減趨勢；教師滲透環(huán)境教育的能力有待提高等問題，具體表現(xiàn)在：1.社會、學(xué)校對環(huán)境教育缺乏重視；2.學(xué)校缺乏相應(yīng)的進(jìn)行環(huán)境教育的硬件和技

4、術(shù)支持；3.教師對于環(huán)境教育的滲透能力及力度不夠；4.教師環(huán)境教育素養(yǎng)呈逐年倒退的趨勢；5.教師對學(xué)生的環(huán)境意識缺乏足夠的分析和認(rèn)識；6.教師對于環(huán)境教育的內(nèi)容把握不夠透徹；7.教師在生物學(xué)教學(xué)中未能很好的聯(lián)系學(xué)生的生活中的實(shí)際環(huán)境；8.教師對于環(huán)境教育滲透方法的設(shè)置不夠合理等問題。
　　在對其中存在的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，從社會、學(xué)校、教師三個(gè)層面提出了具體的對策和建議，具體如下：1.應(yīng)加大農(nóng)村地區(qū)環(huán)境宣傳教