論虛擬社會中大學生道德人格的塑造.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎建構的虛擬空間成為人們活動的場域，形成了虛擬社會。本文以馬克思關于人的全面發(fā)展為指導理論，對虛擬社會大學生道德人格塑造的意義進行闡述。在此基礎上指出虛擬社會對網(wǎng)絡的主要參與者大學生產(chǎn)生了正反兩方面的影響，既給大學生道德人格的塑造帶來了積極作用，又帶來了前所未有的消極影響。這種消極影響主要體現(xiàn)在：虛擬社會背景下，一些大學生在道德認知、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為方面的某些缺失。網(wǎng)絡的開放性、傳

2、遞信息的迅速性等特點使各種不同的意識形態(tài)、價值觀念在這里交融匯聚，大學生作為互聯(lián)網(wǎng)的使用者能感覺到明顯的文化差異，由于大學生在認知水平、辨別是非能力等方面還不成熟，面對多樣的思想、價值觀很難做出正確的判斷，導致道德認知的模糊；同時，網(wǎng)絡打破了時空限制，便利了大學生的人際交往，但一些大學生過度沉溺在“人-機-人”的封閉環(huán)境中，脫離了現(xiàn)實社會，造成道德情感的冷漠；面對虛擬社會中光怪陸離、新鮮刺激、繁冗復雜的信息，一些大學生無法抵制網(wǎng)絡腐朽思