上海市幼兒園教師對(duì)主題性音樂(lè)活動(dòng)認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、在二期課改的背景下,幼兒園的教育教學(xué)都發(fā)生了很大的改變。新課改對(duì)幼兒教師的能力和素養(yǎng)都提出了新的要求,幼兒的音樂(lè)教育更是如此。本研究旨在通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查和分析,了解幼兒園教師對(duì)主題性音樂(lè)活動(dòng)的認(rèn)知現(xiàn)狀及其影響因素,希望對(duì)幼兒園主題性音樂(lè)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀提供依據(jù),也為教師的認(rèn)知提升提出一些建議。
　　 本研究選取上海市10所幼兒園的188名教師作為被試,采用文獻(xiàn)分析、訪談以及問(wèn)卷調(diào)查法,編制了《幼兒園教師對(duì)主題性音樂(lè)活動(dòng)的認(rèn)知現(xiàn)狀問(wèn)卷》

2、,并運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、T檢驗(yàn)、方差分析、LSD檢驗(yàn)等方法,研究幼兒教師對(duì)主題性音樂(lè)活動(dòng)的認(rèn)知現(xiàn)狀以及其影響因素。研究結(jié)果表明:
　　 (1)幼兒教師對(duì)主題性音樂(lè)活動(dòng)概念的認(rèn)知尚欠清晰。
　　 (2)幼兒教師對(duì)主題性音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)存在一定偏差。
　　 (3)幼兒教師對(duì)如何開展主題性音樂(lè)活動(dòng)存在困惑。
　　 (4)幼兒教師對(duì)活動(dòng)的素材搜集使用感到迷茫。
　　 (5)幼兒教師對(duì)主題性音樂(lè)活動(dòng)的認(rèn)知受到幼兒