研討型課堂的設(shè)計與應(yīng)用.pdf

1、知識經(jīng)濟時代需要教育培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的人才，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要通過改革促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)，而開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)對傳統(tǒng)課堂提出了新的要求，以講授型為主的教室很難滿足這種需求。本文依托華東師范大學(xué)“985”工程項目“教師教育創(chuàng)新優(yōu)勢學(xué)科平臺建設(shè)"的子項目：“未來課堂研究項目”，嘗試對適用于研討型教學(xué)的研討型課堂做初步的設(shè)計和實現(xiàn)

2、，為將來可能大規(guī)模投入使用的適合于啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)的課堂起到拋磚引玉的作用。
　　 本論文廣泛參考國內(nèi)外學(xué)習(xí)空間設(shè)計、教室設(shè)計、課堂設(shè)計等相關(guān)研究，在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、人體工程學(xué)和生態(tài)課堂等理論的指導(dǎo)下，利用交互式電子白板和傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備，基于學(xué)習(xí)空間PSST設(shè)計框架從空間、技術(shù)、教育和社會四個維度考慮、設(shè)計并實現(xiàn)了一個研討型課堂。根據(jù)設(shè)計的研討型課堂的特點總結(jié)了研討型課堂的典型使用方式，同時在研究生課程《質(zhì)