課堂桌面教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

1、T H E C L A S S R O O M B O A R D G A M E D E S I G NA N D A P P L I C A T I O N R E S E A R C HA D i s s e r t a t i o nS u b m i t t e d t ot h e G r a d u a t eS c h o o l o f H e n a n N o r m a l U n i v e r s i t y

2、i nP a r t i a l F u l f i l l m e n t o f t h e R e q u i r e m e n t sf o r t h eD e g r e e o fM a s t e r o f S c i e n c eB yJ ／a №nS u p e r v i s o r ：P r o f ．Y eH a i z h iM a y ，2 0 1 4在課堂中，桌面游戲的形式，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都比

3、較容易接受。其中，數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂桌面教育游戲在以上三個(gè)緯度都表現(xiàn)的較為出色，語(yǔ)文學(xué)科的課堂桌面教育游戲則需要較多的教師指導(dǎo)，科學(xué)學(xué)科的桌面課堂教育游戲則在教育性緯度需要格外加強(qiáng)。本研究，通過(guò)對(duì)課堂桌面教育游戲的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)研究，將教育游戲的課堂角色從單純的教學(xué)媒體工具轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N全新類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)和游戲化教學(xué)形式，為教育游戲更好的融入課堂，革新教育教學(xué)形式提供了新的研究視角，對(duì)今后教育游戲的實(shí)證及應(yīng)用研究，具有較高的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：桌面游