教育游戲在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展和英語(yǔ)課程改革的不斷深入，英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。在教育游戲的研究領(lǐng)域里，關(guān)于青少年對(duì)教育游戲的運(yùn)用已經(jīng)得到廣泛關(guān)注，取得了較多的研究成果，但關(guān)于幼兒教學(xué)中運(yùn)用教育游戲的研究卻還很少，特別是關(guān)于幼兒英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用教育游戲的研究還沒(méi)有受到重視；而幼兒英語(yǔ)教育又一直是幼教領(lǐng)域的熱門研究方向，如何在不影響母語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使英語(yǔ)教育在幼兒階段就能打下良好基礎(chǔ)，成為教育界專家關(guān)注的重點(diǎn)。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用教

2、育游戲進(jìn)行教學(xué)，一方面是順應(yīng)了信息化社會(huì)發(fā)展與信息化教育的要求，一方面也是為了尊重兒童以及體現(xiàn)兒童自主性的需要，因?yàn)橛螒蛞恢北煌瞥鐬橛變簣@的基本活動(dòng)。
　　 論文研究歷時(shí)半年，首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，查找和閱讀了國(guó)內(nèi)外有關(guān)于教育游戲以及與幼兒英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的核心期刊、經(jīng)典著作，研究報(bào)告，搜集匯編、歸納重要的觀點(diǎn)和論述。并以此輔助，介紹了論文的研究背景、研究方法以及國(guó)內(nèi)外教育游戲在幼兒教學(xué)方面的研究現(xiàn)狀與教育游戲在國(guó)內(nèi)幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的研

3、究現(xiàn)狀。闡述教育游戲與游戲的概念并對(duì)幼兒的概念進(jìn)行了界定；其次介紹了教育游戲的相關(guān)理論基礎(chǔ)，并從多種角度對(duì)教育游戲的分類進(jìn)行了闡述；再次，對(duì)教育游戲的特征進(jìn)行了分析；最后分析了教育游戲在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。第二，運(yùn)用觀察法、訪談與問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)對(duì)幼兒的隨機(jī)調(diào)查以及課堂觀察記錄，了解幼兒對(duì)教育游戲的興趣程度及其在教學(xué)中使用的態(tài)度；通過(guò)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查了解當(dāng)前幼兒教學(xué)中運(yùn)用教育游戲的現(xiàn)狀以及對(duì)教學(xué)的影響，其中涉及了幼兒教師的

4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、幼兒教師對(duì)教育游戲的了解程度、幼兒教師對(duì)于在教學(xué)中使用教育游戲的態(tài)度以及教師選擇教育游戲的因素等多個(gè)方面；通過(guò)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)于在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用教育游戲的態(tài)度以及家長(zhǎng)不贊成使用游戲軟件的原因等。第三，結(jié)合幼兒園英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教育游戲應(yīng)用于幼兒英語(yǔ)單詞、聽力及語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這其中包括教育游戲、教學(xué)模式的選擇等。最后，選取鄭州雙馨幼兒園的小朋友為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于教學(xué)中，讓學(xué)生在教