教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】【摘要】“教育戲劇”（DramainEducation），簡稱DIE，是運用戲劇與劇場的技巧從事學(xué)校課程教學(xué)的一種方式它的教學(xué)理念和方法為當前的英語教學(xué)提供了新的思路。本文主要探討了教育戲劇的發(fā)展、模式、教育戲劇與教學(xué)目標、教育戲劇的選材、設(shè)計等方面，以及在此基礎(chǔ)上進行的教學(xué)實踐。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】《英語課程標準》提出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目

2、標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。“教育戲劇”順應(yīng)這一課程要求，已越來越受到老師的重視和學(xué)生的喜愛。一、“教育戲劇”（DramainEducation），簡稱DIE，是運用戲劇與劇場的技巧從事學(xué)校課程教學(xué)的一種方式。它的突出特點是平等、開放、對話，要求在教師有計劃的引導(dǎo)下，以戲劇的各種表演元素

3、如即興表演、角色扮演、戲劇游戲、情景對話表演、課本劇排演、分角色朗讀課文、模仿等方法進行教學(xué)工作，讓學(xué)生可以在彼此互動、合作的關(guān)系中充分地發(fā)揮想象、表達思想，從學(xué)習(xí)中獲得美感經(jīng)驗、增進智能與生活技能?？梢哉f，教育戲劇的教學(xué)理念和方法為當前的英語教學(xué)提供了新的思路。二、教育戲劇的發(fā)展二、教育戲劇的發(fā)展教育戲劇起源于十八世紀的法國，但形成明確的理念、并在實踐中自覺地運用，從世界范圍來看，則是近幾十年的事。對于戲劇教育理論的系統(tǒng)化和戲劇教育方

4、法的多樣探索，大約始于20世紀二以增強角色意識，學(xué)生如果能夠經(jīng)常參加角色扮演活動，對于其身心發(fā)展必然大有好處。角色扮演的教育戲劇活動在學(xué)校教育中的應(yīng)用空間非常廣闊，形式也豐富多彩，如情景表演、戲劇元素表演、人物化妝表演等。它們既可以以小組、班級為單位展開，也可以是年級性、全校性的。四、教育戲劇與教學(xué)目標四、教育戲劇與教學(xué)目標戲劇一般都有故事情節(jié)，所以我們通常說的戲劇應(yīng)當被列入“故事”的范疇教育戲劇也一樣，要以故事為依托。教育戲劇是為教學(xué)

5、服務(wù)的，所以要考慮到教學(xué)目標。教學(xué)中，要達到各種不同的目的，所以要有各種不同類型的目標。《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》（教育部，2012）中規(guī)定，教學(xué)目標可以分為：知識目標、技能目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習(xí)策略目標和文化意識目標。1.教育戲劇與知識目標教育戲劇中，每個故事都包含各種不同的語言表達形式，也會有很多可供學(xué)生接受和吸收的語言知識。知識的學(xué)習(xí)往往帶有很強的連續(xù)性和反復(fù)性，為了使教育戲劇適合教學(xué)情況和學(xué)生實際，教師選擇適當?shù)?/p>

6、故事后還需對語言進行修改，使之適合教學(xué)。2.教育戲劇與技能目標英語中的技能是指聽、說、讀、寫，精選的教育戲劇可以用于任何形式的技能訓(xùn)練，表演前可進行聽、讀訓(xùn)練、表演中進行說的訓(xùn)練、表演后可以訓(xùn)練寫作，這樣把輸入和輸出結(jié)合起來，在情景中訓(xùn)練學(xué)生的各項技能，學(xué)生更易接受，也更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。3.教育戲劇與情感目標《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》（教育部，2012），明確界定了“情感態(tài)度”這一概念，而教育戲劇的特點更容