普通高校體育教材設(shè)計與編寫的理論探索.pdf

1、本研究根據(jù)我國普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求，針對目前我國高校體育教材建設(shè)的實(shí)際情況，對我國體育教材理論研究的成果進(jìn)行了梳理，對高校體育教材編寫的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了高校體育教材研究的經(jīng)驗(yàn)與存在的問題，認(rèn)為高校體育教材設(shè)計與編寫的理論研究還不能夠?yàn)轶w育教材編制的實(shí)踐活動提供強(qiáng)有力的支持?；诖?，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較研究法、案例分析法和邏輯法，首先對體育教材設(shè)計的概念和涵義進(jìn)行了分析；探討了高校體育教材設(shè)計的目標(biāo)和價值取向

2、；分析了新時期、新教育理念下的體育教材的地位、功能；著重探討了體育教材設(shè)計與編寫的理論基礎(chǔ)——系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳播理論，并闡述了這些理論對體育教材設(shè)計與編寫的啟示。其次，從體育教材編寫可資借鑒的理論入手，在分析和探討體育教育價值轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上，重新確立高校體育教材目標(biāo)，構(gòu)建高校體育教材設(shè)計與編寫的理論框架，并對構(gòu)成體育教材設(shè)計與編寫理論框架的三個主要元素——教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)進(jìn)行較為深入的研究。研究認(rèn)為，對體育教

3、育目標(biāo)的分類和分層次是確定體育教材內(nèi)容的核心，依據(jù)本文提出的“任務(wù)分析”理論所提供的教材內(nèi)容選擇原則和方法途徑可以構(gòu)建科學(xué)合理的教材內(nèi)容體系；在對高校體育教材組織結(jié)構(gòu)的研究中，對教材內(nèi)容的組織要素、組織原則、編排結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面研究；在對體育教材呈現(xiàn)方式的探討中，從呈現(xiàn)策略、文字?jǐn)⑹?、圖表設(shè)計和版式設(shè)計等方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究；最后對教材編制過程評價的本質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法進(jìn)行了深入研究。 高校體育教材設(shè)計與編寫的理論研究從理論層面入