普通高校體育理論課程“必--選--自”模式的構(gòu)建研究.pdf

1、普通高校體育理論課程之所以要進(jìn)行改革，既有其自身發(fā)展的需要，也有來自人們的健康對(duì)終身體育地呼喚。體育理論知識(shí)教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健身和健康生活的重要手段，但因現(xiàn)實(shí)中的種種原因而處于邊緣地帶。從體育理論課程內(nèi)部因素來看，目前的體育理論課程的模式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了課程的發(fā)展。有鑒于此，在推行新課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的背景下，如何結(jié)合普通高校的師資、場地、器材和設(shè)備以及生源等實(shí)際，構(gòu)建一種能提升體育理論教學(xué)效益的新課程模式，成為一項(xiàng)亟待研究的重要課題。<

2、br>　　本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法和比較分析法，對(duì)當(dāng)前我國普通高校體育理論課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，借鑒我國體育實(shí)踐課選項(xiàng)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，以課程理論、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理理論為理論基礎(chǔ)，以《普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，創(chuàng)造性地構(gòu)建了普通高校體育理論課程“必-選-自”模式:即以“健康第一、全面育人、終身健身、個(gè)性發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以“能測試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況、掌握科學(xué)健身方法、具有一定體育欣賞文化水平、形成健康生活方式”