普通高校舞龍課程設置的理論研究.pdf

1、舞龍運動是最具中國特色的民族傳統(tǒng)體育項目，隨著高校體育教學改革的展開，舞龍運動已經(jīng)走進了普通高校的體育課堂。本文以普通高校開設舞龍課程的現(xiàn)狀及課程設置的理論構(gòu)想作為研究對象，運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法進行研究。本研究認為普通高校的舞龍課程體系可按以下內(nèi)容進行構(gòu)建：舞龍課程學生需要達成的目標可以分成基本目標和發(fā)展目標兩大類，基本目標和發(fā)展目標都可以分為運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理

2、健康目標和社會適應目標五個領域。舞龍運動的教學內(nèi)容包括理論部分和實踐部分，對不同層次的學生應有不同的要求、應按不同水平模塊進行教學。舞龍的教學手段要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互助活動，努力提高學生參與的積極性。在整個舞龍教學中，教師應根據(jù)課的不同的教學內(nèi)容、不同學生的不同準備狀態(tài)，采取多種教學方法進行優(yōu)化組合的辦法進行教學，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。舞龍課程的學習評價可以按運動參與目標、運動技能目標、身體健