陜西省普通高校通識課程內容體系設置研究.pdf

1、目前，陜西省大部分高校陸續(xù)開設了通識課程，但多數(shù)高校仍停留在開設多門選修課的層面上，并未從通識教育的理念上開展通識課程。通識教育在當代大學教育中處于一種尷尬的境地：一方面，通識教育的重要性在理論上不斷地被肯定：另一方面，通識教育的重要性在實踐中又不斷地被教育者忽視，導致了通識課程理論和實踐的分離，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通識教育的實施必須由通識教育課程來完成，因此，通識教育要在大學教育中得以實現(xiàn)，不僅需要研究通識教育理念問題，還必須對

2、通識課程進行探討。 論文選取陜西省普通高等教育為研究背景，以普通高校通識課程內容體系設置為研究對象。首先，本文對國內通識課程的總體研究狀況做了簡要概括，進而闡述了研究陜西省通識課程體系的重要性，并界定了通識教育和通識教育課程的概念。其次，運用馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說、素質教育思想和相關的課程理論，對通識課程設置的理念進行了闡述；再次，通過實證調研，運用翔實的數(shù)據(jù)和可靠的資料，對陜西普通高校通識課程設置的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)了

3、通識課程設置中存在的問題：如，師生對通識課程設置的理念認識不夠、通識課程設置單一化、課程開設的成效欠佳等問題，并結合相關的理論對存在的問題進行了原因分析；最后，通過借鑒發(fā)達國家和國內發(fā)達地區(qū)在通識課程設置方面的成功經(jīng)驗，從目標構建、內容的組織與選擇方面、以及教學方式等方面對陜西省普通高校通識課程內容體系進行了構建，并對陜西省普通高校通識課程改革提出了一些建議。如進一步深化對課程建設的認識，完善課程結構，改進教學方式，完善和建立專任通識課