小學(xué)德育中情感體驗(yàn)教育的研究.pdf

1、科技的日新月異，文化的相互滲透，信息傳播的多樣化和社會(huì)價(jià)值的多元化共同沖擊著人們的道德價(jià)值體系，影響著人們的道德行為。當(dāng)下的中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人群中德性缺失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。其實(shí)我國(guó)的思想道德教育無(wú)論在社會(huì)發(fā)展的哪個(gè)階段，都從未輕視過(guò)、忽略過(guò)，但是投入大量時(shí)間與精力的思想道德卻飽受人們的詬病，德育成效低下成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
　　 心理學(xué)、倫理學(xué)等領(lǐng)域的研究表明情感“既是支持道德性的內(nèi)部動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，又是表達(dá)人的精神發(fā)育的外部表

2、征”。因此，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生主體的道德充分發(fā)展，符合個(gè)體道德體系的形成與發(fā)展，是改變當(dāng)今德育現(xiàn)狀的有效方法。
　　 本文嘗試以筆者所在的小學(xué)為調(diào)研學(xué)校，對(duì)小學(xué)情感體驗(yàn)教育進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，并從教育管理的角度進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了小學(xué)階段情感體驗(yàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的框架體系，提出了實(shí)施情感體驗(yàn)教育的方法、途徑，以期更好地發(fā)揮其育人的實(shí)際效能。
　　 第一章是引言部分，介紹本文研究的背景，研究的目的與意義，

3、研究的方法與思路，并簡(jiǎn)要羅列了目前國(guó)內(nèi)外對(duì)此問(wèn)題的研究現(xiàn)狀。
　　 第二章首先論述了“情感體驗(yàn)”及“情感體驗(yàn)教育”的內(nèi)涵。其次，簡(jiǎn)單闡明了小學(xué)階段情感體驗(yàn)教育的特點(diǎn)。
　　 第三章以Z小學(xué)為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解當(dāng)前小學(xué)生情感現(xiàn)狀，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，為今后實(shí)施情感體驗(yàn)教育做好準(zhǔn)備。
　　 第四章試圖將理論和實(shí)踐相結(jié)合，主要是從情感體驗(yàn)教育的內(nèi)容與目標(biāo)體系、實(shí)施方法與途徑等幾個(gè)方面梳理并