深圳中學(xué)教師在職培訓(xùn)的問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著人們對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)的深入，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為教育界關(guān)注的重點(diǎn)課題之一。教師在職階段是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、最重要的階段，對(duì)促進(jìn)在職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的在職培訓(xùn)就顯得十分重要。然而目前的教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，還存在不少問(wèn)題。本文著力于研究深圳的中學(xué)教師在職培訓(xùn)的問(wèn)題，試圖反映出類(lèi)似深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市中學(xué)教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。 本研究認(rèn)為，中學(xué)教師在職培訓(xùn)要與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階

2、段性的特性相適應(yīng)，培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)具有層次性和遞進(jìn)性，以滿足不同發(fā)展階段的教師的個(gè)性化的培訓(xùn)要求，以求最大限度地提高培訓(xùn)效果。 全文分為四大部分，第一章，序言部分，通過(guò)背景分析和現(xiàn)狀研究，對(duì)選題進(jìn)行解釋?zhuān)坏诙?，在?shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)深圳中學(xué)教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，試圖找出目前培訓(xùn)中存在的問(wèn)題；第三章，從多個(gè)角度出發(fā)分析產(chǎn)生影響培訓(xùn)效果的原因所在，包括從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)主體、培訓(xùn)規(guī)劃等多個(gè)角度進(jìn)行分析；第四章，在對(duì)問(wèn)題了解