廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生教育現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、目的：
　　 通過開展廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生教育現(xiàn)狀研究，旨在了解廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生教育現(xiàn)狀，分析廣西醫(yī)學專業(yè)留學生教學和管理水平及存在的問題，從而為政府相關(guān)部門制定面向東盟的醫(yī)學專業(yè)留學教育政策提供依據(jù)，也為廣西醫(yī)學高等院校開拓醫(yī)學專業(yè)東盟留學生市場和加快醫(yī)學教育國際化進程提供參考。方法采用文獻法收集廣西留學生教育發(fā)展歷史相關(guān)資料和我國來華留學生相關(guān)法律法規(guī)和政策文件；采用自編調(diào)查問卷分別對廣西醫(yī)學國際教育管理者、醫(yī)學專業(yè)

2、東盟留學生和留學生授課教師進行問卷調(diào)查，了解廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生教育現(xiàn)狀；使用自編的訪談提綱分別對廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生及其授課教師和教育管理人員進行訪談，了解其所在學校發(fā)展醫(yī)學專業(yè)留學教育存在的問題及其對醫(yī)學專業(yè)東盟留學生教育發(fā)展的建議。
　　 結(jié)果：1.問卷調(diào)查結(jié)果。
　　 1.1、2004～2009年，廣西醫(yī)學專業(yè)留學生年均增長23.4％，廣西醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)留學生始終占60％以上，學位構(gòu)成以學士為主(90％以上

3、)，碩士較少，博士較少和無?？屏魧W生。專業(yè)集中在臨床醫(yī)學和中醫(yī)學，無預(yù)防醫(yī)學專業(yè)留學生。
　　 1.2、2009年，廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生541人，占廣西醫(yī)學專業(yè)留學生總數(shù)的71.4％。其中，性別以男性為主(60.3％)，年齡以20歲以下為主(72.5％)，籍貫以越南籍為主(72.8％)，攻讀學歷以學士為主(90.4％)、攻讀專業(yè)以臨床醫(yī)學為主(87.3％)。
　　 1.3、安全發(fā)展的經(jīng)濟社會環(huán)境、獨特的區(qū)位是吸引東盟學

4、生留學的重要因素；對辦學條件、教育教學、廣西留學文化適應(yīng)性評價都普遍較高，但在“英語授課水平”(37.2％)、“臨床教學”(49.5％)、“獎學金設(shè)置”(33.2％)、等3項滿意度均未超過50％；在留學成本上，醫(yī)學專業(yè)東盟留學生人均年留學成本為52440～83490元人民幣。
　　 1.4、47.3％的全英授課教師愿意承擔留學生全英教學任務(wù)，但表示滿意這項工作的只有35.1％，表示能勝任的只有31.7％；有36.5％的全英授課教

5、師很少汲取課外知識，彌補教材不足；全英授課教師對留學生“學習態(tài)度”、“學風”評價“好”的均不到20％，超過50％的全英授課教師都認同“語言障礙”(76.4％)、“臨床教學質(zhì)量難以保障”(55.4％)是影響教學效果的主要因素，與留學生調(diào)查結(jié)果基本一致；只有19.6％認為學校教學質(zhì)量監(jiān)督有作用，認為全英教學師資隊伍建設(shè)“措施少，力度小”的有50％。2訪談結(jié)果圍繞教育教學、留學管理與東盟交流等方面進行訪談，88名廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生(453

6、條建議)、56名全英授課教師(199條建議)和21名國際教育管理人員(114條建議)共提出766條建議，這些建議可制定廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學教育發(fā)展策略提供重要參考。結(jié)論1.廣西醫(yī)學留學生教育規(guī)模增長迅速，且生源主要是東盟國家。但也存在生源國分布不平衡，攻讀學歷層次偏低、留學專業(yè)單一，以學歷教育為主等問題。東盟留學生對廣西辦學條件、教育質(zhì)量、文化適應(yīng)性等評價較高，但和全英授課教師一樣，也認為廣西醫(yī)學教育面臨著語言障礙、師資隊伍建設(shè)、臨床教

7、學質(zhì)量等突出問題。結(jié)合歸納的訪談建議，廣西醫(yī)學專業(yè)留學教育工作在教學能力、留學管理、國際交流、辦學條件等方面都有待進一步改進。
　　 2.運用SWOT法，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果，在文獻綜述的基礎(chǔ)上，分析廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生教育的優(yōu)勢(S)、劣勢(W)、機會(O)和挑戰(zhàn)(T)，并形成SWOT矩陣，提出廣西醫(yī)學專業(yè)東盟留學生教育發(fā)展的S0戰(zhàn)略、WO戰(zhàn)略、ST戰(zhàn)略、WT戰(zhàn)略。為保障戰(zhàn)略的實施，從政府和高校兩個層面提出對策與建議。<

8、br>　　 2.1、政府層面，轉(zhuǎn)變職能，加強宏觀管理，擴大高校自主權(quán)；完善留學教育政策與法制；建立質(zhì)量保障和認證體系，加快推動學歷互認；破除醫(yī)學留學服務(wù)貿(mào)易障礙；加大投入改善辦學條件，提供獎學金等。
　　 2.2、高校層面，理念先行，科學規(guī)劃；突出廣西面向東盟的醫(yī)學留學教育的學科、專業(yè)和課程體系特色、全英授課特色、留學成本優(yōu)勢；持續(xù)建設(shè)國際化的師資隊伍、課程體系、教材安排、臨床教學、教育保障和認證體系；加強面向東盟醫(yī)藥衛(wèi)生和醫(yī)